大家多多交流(有佛山在家上学的吗?)


标题: 大家多多交流(有佛山在家上学的吗?)
sgbjbj
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宝宝生日
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大家多多交流(有佛山在家上学的吗?)


我的女儿刚上一年级。
  数学:这期我都给她教完了,现在做试卷测试(主要是认钟的问题不能完全明白)。
  语文:她会拼读,几天就看完一本课外书(注音读物,她非常喜欢看--简直是爱不释手),目前主要让她大量阅读,训练阅读速度(已看完大小不一的十几本书)。
  英语:每天听缤纷英语磁带。很苦恼还没有满意的计划,大家多多交流!
  星期天上午去青少年宫培训电子琴和画画。
  另外我每天让她练20--30分钟的珠心算,训练集中注意力和记忆力。
  我会在这个贴子里进行后续记录女儿的学习情况,希望大家相互交流!







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snowfall2001
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我在广州, 儿子也读一年级. 虽然我也想过在家上学, 但还没具体可靠的方案前还不敢放在家里学. 现在的一年级作业很多, 从儿子上学以来我的心情没有几天好的. 儿子做作业拖拉, 做事也一样. 可能是因为他比较叛逆, 对于大人要求他做的事以拖拉的方式来抗议吧, 目前我还没有找到高招儿. 这段时间一直在关注华德福教育, 甚至想去成都考察一下.
在家上学的确让人向往, 可是孩子不配合也没办法. 暑假时我试过在家教他一些东西, 失败.

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sgbjbj
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我老家就是四川的,我在成都呆了四年。女儿在成都上的幼儿园(3--6岁),今年回来上的小学。我觉得家长多加辅导,培养他的性格,人格很重要,比较叛逆的孩子要多加引导。

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sgbjbj
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请教各位:你们是如何教孩子学英语的呢?我现在对这个问题真头疼。

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sgbjbj
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我想教给孩子学习的能力,而不只是教给她现成的结果,让她养成自己学习,自己思考的习惯。对中文的学科来说,学会大量阅读是基础,在她自己理解的基础上,大人加以引导。对外语来说,该如何快速让她入门呢?

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joy2009
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宝宝生日
来自 湖北
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如果小孩在家上学,家长就要亲自教授各个学科的知识!
感觉负担很重呢!  备课也花时间呀!

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丹芮妈
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很难得遇到佛山的坛友啊!我是佛山顺德的,很希望与附近的朋友交流育儿经验。邮箱chengbifen@sohu.com
我的孩子虽然现在还小,但是看到本论坛很多家长的早教成功例子,非常羡慕。
英语一般是从听开始的。把日常英语对话听熟后,在做打算。论坛中有很多这方面的介绍。

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sgbjbj
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我禅城区的,我女儿上一年级,学校用的是缤纷英语,每天回来听磁带。我感觉这样的学习,费时效果不好,从我家楼上孩子的学习情况来看,学完一年级,英语真的没学到什么。

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sgbjbj
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转载:  音标教学

《 新目标英语 》中没有突出音标教学,但为了帮助学生掌握单词,改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状,我们必须进行音标教学。那么,我们如何在新形势下教学音标?

我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,内容基本上跟教材相符;其次,用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学,教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关。同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上部分单词,特别是一些有读音规律的单词),从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学,即按照教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。

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丹芮妈
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论坛中有很多自然拼音法的材料,比音标更容易。可以参参考。小孩学英语,可以多听,形成正确的语音语调。然后教拼读。一年级的孩子学音标和学汉语拼音要隔开一段时间才行的,否则容易弄混。

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丹芮妈
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论坛中有很多自然拼音法的材料,比音标更容易。可以参参考。小孩学英语,可以多听,形成正确的语音语调。然后教拼读。一年级的孩子学音标和学汉语拼音要隔开一段时间才行的,否则容易弄混。

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sgbjbj
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谢谢丹芮妈,我对自然拼音法不了解。我女儿拼音学习已完成(家庭教的),她已阅读了二十多本课外书,并且学校已教完了拼音,我想开始强化她的音标后,开始让她拼读单词。我的看法是对英语学习来说,不管哪种方法,音标是必需过关的,有利于她以后的自己学习。

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sgbjbj
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转载: 听力教学

《新目标英语 》设计了大量的听说材料,而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么,我们如何改变现状呢?

1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”,“说”是表达,是“输出”,没有输入就没有输出。在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力,使两者有机结合,相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。而初中侧重听音答问和听后复述。

2、接着进行听写训练 。有意识地安排听写一些音相近的单词,一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子;听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打圈,听音选图,听音标号或排序以强化学生的记忆力。

3、注重听读训练 。即听完一两遍录音后,让学生进行模仿跟读。心理学研究表明,青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时,仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。

4、培养良好的听说习惯。

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sgbjbj
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转载: 词汇教学

《新目标英语》词汇量大,其中七年级上册有词汇700个左右,下册约450个,八年级上册约450个,下册约400个, 九年级全册约500个,合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?

实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点:

1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。

2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。

3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如:pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等。

4、重趣味。英国著名语言家c.e 埃克斯利说:“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果。如:七年级上册unit3的教学,我们可以让学生带全家照来学校,让学生相互介绍自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型。

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sgbjbj
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宝宝生日
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转帖:看看这位家长的英语教学法

    我儿子今年十岁了,上五年级。英语程度与一个小海龟差不多吧,词汇量没有八千也有六千,与老外交流没障碍,一般的原版动画电影都能看懂,阅读能力也很强。就是考试成绩不太理想,不过也从来没低下90分,100分从来没得过。
     我和许多父母一样,用动画片做教材,让孩子学习英语。不同的是,我们动画片学得很精细。每一部动画片,或者是动画片的每一个章节,都是再进行了充分讲解,分解跟读之后,又让他反复跟读数十遍。直到把这部动画深深刻印在脑海里,并且能分毫不差地跟读下来,我们才会学下一部。

    一部动画片,我们通常会学三个月。每天一小时。从小学二年级到现在五年级,我们已经学了十几部完整的动画片了,包括《狮子王》一和二,《睡美人》,《风中奇缘》,《失落的帝国》等等。
    现在我们已经不再学习动画片,而是学习电视连续剧《成长的烦恼》,他涉及到生活方方面面。一集二十分钟。我们现在一个月学一集。因为大部分语言他都能够直接听懂看懂,只有少量包含生僻词语的句子,我们才会停下来多听几遍,例如:Divide circumference by pie . 用周长除以π。
    背单词?不!我儿子从来不背单词,因为没有时间做那些没用的事情,有时间就再看一遍,再跟读一遍。学过的电影多看几遍,多跟读几遍,什么都有了,还用背什么单词。问问那些天天背单词的孩子,词汇量有多大,比我儿子差远了。最重要的是,我儿子学会的每一个单词,都是透彻的理解,是基于美式思维,是第一反应。按照fairy42630的说法,是完全内化的词语。
    学语法?我儿子哪有工夫跟那东西较劲儿,从小到大,我从来没有给他将过任何语法,直到最近某一次,我只用了半天的时间,把从小学到大学课本里所涉及的所有语法现象一股脑灌输给了他。他似乎也一下子全盘接受了。

    我说我儿子现在有五六千词汇量,是指他已经学得不能再透彻的词汇了。这些词汇往往在不同的电影句子中交叉出现过无数遍,而任何句子我儿子都跟读过无数遍。还有很多大词,生僻的词,也许只在某部电影里的某句台词里出现过一遍,由于该句我儿子也理解得非常透彻,但是因为还没有机会交叉学习,所以不把这类词汇算入我儿子的词汇量,像这样的词汇,他大概还有四五千吧。
    说实在的,我儿子学英语,他本人从来没有觉得辛苦过,因为我从来没有让他去背诵过任何东西。只是跟着电影去跟读,跟读不下来的,我就把句子分解了,一个词一个词让他练习。真正感到辛苦的是我。每天早晨,我会在他没起床的时候,就把他本周学习的片段,DVD的重复功能,或AB段功能,重复播放出来,他一边刷牙洗脸,一边拉屎撒尿,一边吃饭一边反复听。常常会不自觉地就跟读出来。晚上也是一样,除了正常学习的一个小时,我尽可能地多播放这些电影片段,作为他的背景语言。每天一小时的学习,我都一直伴随着他。为了让他不会感受到任何理解障碍。
     所以三年多学下来,他一直感到很轻松,从来没有意识到,自己在不经意间掌握了一项多么重要的技能。
    至于父子间的英语对话,我从来不强求,尤其是在他对英语还没有理解到一定深度的时候,在还没有建立语言的基本架构的时候,强求他进行对话,是一种痛苦,也毫无意义。不过,最近一年,我们之间的英语对话突然频繁起来。他就像是学习母语的婴儿在两三岁时所表现出来的状态,几乎是一夜之间,仿佛什么话都会说了。而且非常地道。
    他是那种成熟很晚的孩子,在班里明显比别的孩子幼稚。直到现在,他还没意识到自己的英语能力比同班同学要好很多倍,尽管他现在拿起电话就可以和老外聊很长时间。因为他从来没有考过100分。而班里有很多孩子,从一年级到五年级,经常英语考100分。

    我理解,许多父母无法像我这样教育自己的孩子,但是,至少我想让大家知道,有一条路,可以让孩子在很短的时期内,就完成我们中国孩子通常需要十年到二十年才能完成的事情。还有,这里包含着一些可以探讨的理论性问题。比如,动画电影究竟应该怎么学才会事半功倍,甚至是事一功十。我们究竟应该在那些方面,让孩子多花时间,不应该把时间和金钱浪费在哪些方面。也许你们不能让孩子得到最有效的学习方法,至少应该明白,哪些学习行为是无用功。因为无效学习行为依然充斥着当今英语教育机构的课程中,是一种非常普遍的现象,这些无效学习行为已经耽误了我们这一代,还在继续耽误我们的下一代。即使是当代自称最先进的英语教学法,里面仍然充斥着百分之八十以上的无效学习行为
    在文章的下面部分,我会跟大家一起探讨一些枯燥的理论问题。我会剖析当代自称最先进的教育理念,然后让大家理解,你们的孩子是怎么被耽误的。
    结合我儿子的教育实例,我先说说单词究竟应该如何学习掌握吧!  
    我们先说说,最传统的单词学习法,尽管说老实话,最传统的单词学习法现在人人都在批判,已经是老鼠过街人人喊打了,我在这里也不想用太多的笔墨。  
    传统的方法,是把一些被认为儿童应该掌握的单词,编在一些教材的课文中。通过这些课文,让孩子理解这些英文词语的中文含义,形成一个中英对照的词语表,然后抄录下来,让孩子去背诵。     
    且不说,我们孩子所能够接触的英文课本,大多数是按照中式思维编撰的,即便是按照英式思维编撰的课文,一个单词仅在一两篇课文出现过之后,就匆匆让孩子背诵并牢记,是非常错误的学习行为。因为英语词语是不能够与中文词语形成一一对应关系的。按照与中文一一对应的关系学到的英文单词,一定是曲解的英文单词。而这些被孩子深深记住的单词,孩子将花费未来的一生,也未必能够把它们扭转纠正过来。况且,按照这种错误的方式积累单词量,是非常疲惫的。越是错误的东西,记起来越难,学起来越累。好了关于传统学习方法就言尽于此。
    现在我们着重探讨那些所谓改良的学习方法,已经其中所包含的低效性吧。  
    一般改良的英语教程,也会事先圈定孩子们应该掌握的单词量,并针对这些单词编写出生动的影音教材。他们不要求孩子对单词死记硬背,强调视听,尽量融入情景场面,或肢体语言帮助孩子们理解这些词语。而且尽量用英美式思维来理解记住这些单词。孩子在学习中往往伴随着游戏,充满了乐趣和兴趣。  

    听上去他们的方法真是完美无缺,然而没有比较,就没有鉴别。客观上,你花费不菲的价钱,让孩子上这种英语辅导班,两三年后,您孩子的收获依然十分有限。当然他们会解释说,学习英语是一个循序渐进的过程,只要孩子有兴趣,就是成功。而在我看来,这些统统都是屁话,只是在为他们的无效行为进行辩解。事实上,两三年的时间,足以让孩子在英语方面学到很多东西,甚至是突破性的进展。  

    让我们通过比较,来分析一下,他们的教育行为什么是低效的吧!
     第一,为了让孩子掌握一些词汇,比如1000左右,而专门编写一些教程,即使是来自美国或英国的语言专家来做这项工作,其教育的效率也是非常低下的。因为几乎任何专家,都不能够把学习语言需要掌握的核心要素编写在教材当中。很多东西是无法提炼,而对于语言学习来说,又是必不可少的。所以我让我的儿子,直接学习那些最原始最鲜活的动画电影语言。动画电影语言非常不规范,OK,这正是我想要的。反正让他一句一句学就是了。每一句话都把他学到家,听到家。
    第二,这种所谓先进的英语教育,无论采用何种先进的声光电等音像音响包括游戏手段,最终还是要通过一些有限的课文或对话,要求孩子掌握一定的词汇量。这样的出发点,本身就是错误的。
    我在利用动画英语教授孩子的时候,尽管每一句话中的每一个单词,我都会给孩子讲解到位,但是孩子对单词真正的理解和掌握,绝不是依靠我的讲解,而是在反复观读电影中不断感受。一部电影通常包含着800到1000的英文单词。我只要求他充分理解了每一句话,在充分理解了每一句话的同时,能够一模一样,百分之百的跟读下来。即便是一部电影跟读了无数遍,我依然对他没有任何单词的掌握要求。因为在我看来,英语单词是需要在不同的电影语境中,反复交叉出现,才可以达到自然的理解和消化吸收。仅靠在一两部电影教材里出现,就强求他消化理解,并强行记忆,是没有任何意义的。
    没错,通过大量原始语言信息的交叉出现,而达到对单词的领悟和理解,才是学习英文单词唯一有效的方式。我批判当代所谓先进的教育方法,正是因为他们不是运用这样的学习方法。  
    第三,孩子的学习能力是非常大的,而当代的英语教育机构,远远不能满足和适应孩子真正的学习需求。孩子明明能够吃下去一锅,你却只能喂他一勺。我反正每天喂孩子一锅下去,只是为了让他能够充分消化,每星期会喂同样一锅面条。
    我也一直在观摩外教课,同样,我发现孩子在外教课上的收获也是非常有限的。原因很简单,外教课上的教学内容尽管都十分灵活生动,语言质量也非常鲜活可学。但是孩子很难吸收,并变成自己的东西。
      孩子英语能力的提高依靠的是日积月累,日积月累不是去积累似是而非的单词,更不是什么语法句型。而是积累对英文声音的熟悉,是对语言进行深度积累。让孩子每天去听没有精学过的教材是毫无意义的,就像有些家长让孩子每天去听CCTV9,他就是听上一百年,该听不懂的还是听不懂。一部原版动画片,即使孩子再喜欢,即使看上一千遍,只要没有大人进行逐句讲解过,让他逐句锤炼跟读过,那么他每一遍观看的效果依然十分有限。一千遍下来,能够吸收百分之十,就非常不错了。相反,按照我的方法,孩子看一遍就有一遍的收获,观读的每一分钟对他来说都是十分有效,都是在进行快速积累。
      任何孩子当然都不喜欢重复咀嚼同样一块馍,这就靠我们大人施加一点压迫了。无论如何,一天一小时,躺在沙发上学习,不用动笔,不用记忆,并不算很痛苦。

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