儿子一年级的一个不完全总结


标题: 儿子一年级的一个不完全总结
qqyou
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儿子一年级的一个不完全总结


在鼠目里看到hubaichun的一个帖子  现在的孩子辛苦 比较可以体现孩子即将上学前,各位父母的心态

飞飞以前也说希望我来讲一点孩子上学后的情况,因为最近开始忙,也就没有写。

现在我儿子马上一年级就要结束了,所以说起这个话题,似乎我还有一些可说的,尽管不一定对。

首先我要说的是,做家长的没必要太担心,如果孩子年龄够了,而且以前的教育没有太大偏差的话,适应小学生活并不是太困难的事情。

我儿子上小学以前基本情况和hubaichun孩子的情况基本是差不多的。因为我们的原则就是,孩子上课外班,去学的基本都是学校里不去教的东西,对于上学后需要学的,我们就不会让孩子重复的去学或者提前去学。

所以在他上学以前,算数会一些,都是在日常生活里学的,没有专门学过。字认识几个,但不太多,也从来没有独立阅读过。英语小时候经常看些英文方面的东西,但基本不认识几个单词,知道一些物品用英语怎么说。这种基础,对一年级的所学的东西,他没有遇到任何障碍。道理非常简单,他6岁的时候都能学会的东西,7岁的时候只会更容易学会,而不会有任何的困难。

孩子上学以后成绩一直很稳定,无论是平时测试还是阶段测试、期中期末考试,成绩一直都在他们班的前列。因为近期孩子学校的考试非常多,所以一般的测试都是不去进行复习的,全靠平时的掌握。因此我有理由相信,还是对于他所学的东西,确实是掌握了的。

偶尔孩子平时测试也有成绩不是满分的时候,他自己有时也会郁闷,但我们也都对于卷子进行了分析,知道很多不是他没有学懂的问题,也都对他加以了开导。他能成绩还不错,也得益于他比较的仔细。因为我们在家里对他的训练主要是两点,一是仔细地阅读题目讲的是什么东西,尤其是他们认识一些字以后,老师不再去念卷子了,全要靠他们自己来读懂,很多孩子成绩上有问题,往往是阅读的障碍问题。另一方面让他养成了检查的习惯,并且教他一些快速的检查方法,这些都对孩子的成绩稳定很有帮助。

孩子刚接触口算的时候,速度还有点慢,曾经用一个星期让他集中训练了一下,速度就上去了。现在口算基本都是在学校练的,回家来基本不练这个了。

孩子学校里用的课本比较深一些,所以不可避免的在一年级就开始产生了分化,经常会有一些孩子平时测试的分数很低,不能完成作业等等。但我有理由相信那些孩子不是智力问题,而是其他方面的问题。

举两个现象,孩子般上的两个女孩,P和L。这两个同学的父母,都是非常关注孩子的教育的,这一点上很类似我们坛子上的很多父母,两个孩子都在入学以前,就掌握了不少小学的知识。

P同学在开始上学以后,各方面都很优秀,因此在开学不久就被选为了班长,在各课成绩也都是遥遥领先,孩子的父母在我们家长群里,也非常的活跃。孩子的父母对孩子学习特别的关注,甚至我儿子上了什么课外班,他父母都要给他的孩子报一个,绝不落后。但是由于寒假以后,换了一个班主任,因此教学的方法有了很大的改变,P同学似乎有些不适应,同时由于新的班主任实行新政,让所有的孩子轮流做班长,因此原来的自信心也受到了一些冲击。所以近期明显感觉有些不适应,成绩也略微有些下滑,不能一直保持领先了。最近在队委的选举中,甚至名落孙山。孩子的父母在群里也不像以前活跃了。

实际上P同学我是见过的,确实是很能干的一个孩子。家长对他期望也很高,要求也比较的高。但如果找不到事情的本质,压力往往不能转化成为动力,相反地还会有些副作用。

L同学,前半个学期不是很出色,所以他的父母对那个老师偶有怨言,认为自己的孩子上学以后退步了。这学期换了班主任以后,L同学的成绩逐渐的进入了领先的层次,因此L的妈妈非常欣赏现在的这个老师,因而发起了写挽留信让其他父母签名的活动(孩子暑假后,班主任可能还会更换)。看来这个同学,比较适合于传统的应试教育的方法,不知道明年这个孩子会怎么样。

说起孩子前后两个老师,实际上差别是比较大的,前一个是素质教育的提倡者,后一个是比较典型的应试教育实践者,因为后一个老师以前是教毕业班的,所以他的方法就是大量的做题和测试。对不完成作业的孩子的惩罚也是抄写作业n遍。

比较欣慰的是班主任的更换,没有对儿子产生任何影响。尽管他更喜欢前一位老师的方法。而现在老师大量重复的教学方法,也确实让孩子略有一些厌倦。

实际上我个人感觉,一般的孩子并不太怕难的东西。至于学习负担、作业量等,都是相对的东西。因为他们同班的同学,都在做一个相同的事情,所以孩子不会因为做这个事情而感觉很累。所以说孩子是否辛苦,往往是站在父母的角度说的,参照系不一样。而孩子的比较一般有两个参照系,一个是幼儿园,相对这个来说,孩子们确实很辛苦了。另一个就是他自己周围的同学,对于这个参照系说,孩子会觉得做这么多作业也很正常,并不会感到有特别的辛苦。而且还会为自己早做完了作业,还能有一些时间做自己喜欢的东西而开心和高兴。

但孩子会非常厌恶简单而重复的东西,比如把一个字抄一百遍之类的,所以现在的老师的方法,客观上会导致孩子的一些厌恶情绪,这也是我不太赞成的,尽管俺也在挽留信上签了名字,但私下还是认为换一个其它方式的老师,对孩子今后成长会更好,毕竟他们离考学还很远。没必要天天练习应试,更不需要那些简单的做法。

孩子让我比较欣慰的是他做事情的价值观念,孩子很喜欢集体活动,学校组织的东西,他都非常热情地参加。孩子学校班干部选举一般都是这样的,先选出指定的人数,然后选出来的每个孩子选择自己希望做的职务,然后再次选举,票数够了就可以当选。当初孩子在班委选举的时候,他的愿望是做生活委员,可是在选举的时候,一个负责喊队的孩子那段时间嗓子不好,于是提出和他交换,于是他很愿意的去选择了军体委员。后来那个孩子嗓子好了,又想和他换回来,他就不同意了,因为他很喜欢这个差事,每天放学和体育课,他来负责整队和喊号,干得很开心。曾有一段时间,他表达出有愿意做班长的愿望。可是最近入队后,队旗由另外一个军体委员举着,孩子对这个事情就很有看法。所以最近他们进行队委选举,孩子对一道杠的大队委都没有兴趣,也对班长这个职务没有任何兴趣了,一心的要做文体委员,而且获得了成功。所以孩子特别高兴,昨天放学开心地告诉我,以后队旗都由他来举着了。所以我很高兴孩子一直都是在做自己所喜欢的事情,而根本不去在意那一个官大官小,我希望它可以一直保持下去。

关于有些朋友说,孩子会对于考试有抵触,这我是不太同意的。从我的孩子来看,他对于测试就不会抵触,而还比较的喜欢测试。我在和他练习投包的时候,他会让我报出每一次的成绩。孩子比较习惯用Rosatta来学英语,也是因为那个软件在不断的测试。实际上每一次的进步,都会给孩子带来成就感。所以考试不是罪恶之源,是家长和老师过于注重考试的成绩而不是考试的实质,才会逐渐的导致很多孩子对于考试的恐惧和厌恶。

总结几句话,孩子一年级的学习,心理问题、习惯问题远远到要超过智力问题,所以各位父母一定要多加关注,一年级是孩子一生中的一次重大转变,孩子很多新的规则和习惯要开始建立,这时候如果很好的解决了一些问题的话,以后孩子的各个方面就会省心得多。做家长的一定要分清楚考试是手段不是目的,所以对于孩子的学习成绩,不要过分的关注,而对于孩子生活和学习中遇到的问题,一定要多加注意并教给他处理的方法。

孩子要带给父母的是一生的荣耀、而不是一时的荣耀。对于其他方面的东西不要过于看重,你要做的事情是保证孩子今后的顺利成长,在这方面,我还是强调要多有大智慧,而不要陷入一些小技巧。







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [一个] [儿子] [年级] [总结] [完全]




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接到通知就赶来学习了

其实最近为孩子上小学,还是有些焦虑的。

我在僵硬那个帖子里说了,孩子去学校面试,没准备,效果不是太好。
这个跟分班估计是有关系的,以前也听说这所学校分地段生班和非地段生班,用的师资不太一样,课程进度也不同。

不过人生至此,也才是刚刚开头。
事实上,我们自己的每次考试,也未必就做好了充分的准备,打的都是必胜的仗。

看了qq这个帖,感觉最近绷得有点紧的弦,终于又松了下来。谢谢!


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原来那个两个老师的比较贴,给个连接


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关键词:老师

http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=144402&highlight=%C0%CF%CA%A6%2Bqqyou


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QUOTE:
原帖由 jiangying 于 2009-6-16 15:27 发表
原来那个两个老师的比较贴,给个连接

那个是当初的感觉,现在要说起来,会有更多的差异。

开始的时候觉得回家的作业少了,现在却不是这样了。

老是很在意孩子们的成绩在全年级的排名,因为这是学校考核老师的东西。

所以前几天数学阶段测试,他们班成绩似乎还不够理想,于是作业量就剧增。

有两天晚上,孩子的作业做到10点多,家长们就在群里聊天,顺便陪着孩子们。


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Q兄前后矛盾了哈

QUOTE:
原帖由 qqyou 于 2009-6-16 15:00 发表
首先我要说的是,做家长的没必要太担心,如果孩子年龄够了,而且以前的教育没有太大偏差的话,适应小学生活并不是太困难的事情



QUOTE:
原帖由 qqyou 于 2009-2-27 15:56 发表


他们的老师,做了都亲自给判的。个别孩子没做完的,会要求家长给检查结果,然后签字。说实话老师的工作量确实不小。

现在的老师,还要求孩子们的改正,不可以在原题上修改,要写在旁边或者背后。

不过他们用的课本进度比较快,据说确实有一些孩子学不明白的。

另,这两个老师是数学老师吗?





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qqyou
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小学老师很辛苦,不光教语文、数学、品德等课,还经常给别的班教美术、手工之类的课。

另外我说的那个前后不矛盾呀,有孩子学不明白的是确实的事情,有几个孩子平时考试经常是10几分到3、40分。这些孩子确实就没学懂。这个应该和以前孩子的学习习惯会有一定的关系的。所以我说以前教育如果没偏差的话,一般都不会有问题。但如果有偏差,可能就会出现问题了。当然到底为什么,我没有去了解过,知识和个别孩子的父母偶尔聊过。所以不准备多加评论。

我儿子他们用的是北师大的课本,相比人教的要深一些,也就导致了一年级出现了分化的现象,我觉得这是不好的。

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jiangying
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汗,你们的小学老师真是全才,
北师大的数学课本我觉得好,语文太深了点,而且感觉很乱,不系统.





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jiangying
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QUOTE:
原帖由 qqyou 于 2009-6-16 16:32 发表
另外我说的那个前后不矛盾呀,有孩子学不明白的是确实的事情,有几个孩子平时考试经常是10几分到3、40分。这些孩子确实就没学懂。这个应该和以前孩子的学习习惯会有一定的关系的。所以我说以前教育如果没偏差的话,一般都不会有问题。但如果有偏差,可能就会出现问题了。当然到底为什么,我没有去了解过,知识和个别孩子的父母偶尔聊过。所以不准备多加评论。

从形式逻辑上说,确实不矛盾,但总一种算命先生的感觉

算命先生:"我算得不准?那是你心不诚."
QQYOU:"适应小学生活有困难?那是你以前的教育有偏差."



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QQ能举个例子说一下所谓的偏差么,对事不对人,以警戒后来人.

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qdylz
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先做个记号,明年再过来学习。


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模仿QQ,也写一下棠棠的学校生活,给大家参考。
棠棠他们使用的是人教版的教材,相对是容易一点。
听棠棠幼儿园的小朋友说,他们学校(和棠棠不是一个学校)常有人考三四十分
不过棠棠班上连不及格都很少见,所以三四十分就没有听说过。

棠棠和QQ的孩子在学前基本上也差不多,上的兴趣班全是和学校应试教育无关的。
语文:认字不太多,幼儿园要求会写几个简单的字,基本不会主自阅读,拼音在幼儿园全学过,在去年上学前一个暑假,我拿了两本有拼音的童话书,每天中午,让他给我读个二十分钟。
英语:会说几句英语和一些单词,但从未拼读写过。
数学:在数学方面是远远超过了一年级水平,不过大部分不是我教的,他也不会看书,而是他自己个儿琢磨出来的,他举一反三和推理的能力比较强。(棠棠的好朋友,数学就是在学前班学的,上学前可能会十以内的加减法吧。现在上学数学基本上都是九十分以上吧。)
上学后,功课对他来说也不成问题。考试犯错基本上是粗心大意(这个他爹妈小时候也经常犯,长大了,不重要的事情上我也是很粗心)。虽然我教给他检错方法,但是收效不太大。深圳大部分公立学校一二年级没有期中考试,上学期期末倒是考了三个满分,当了文明学生。但是这学期我看就不一定了。
口算我们从未在家里练过,因为我本人就比较不赞同。不过这学期学校搞个口算比赛,还属于中上等吧,得了二等奖。
学校的功课总体不多,我也觉得深圳比北京功课少。一些知名的私立学校是在校内做完的,所以放学也晚。不过深圳有两所公立学校的功课据说是出名的多,经常被省教育局点名批评。

棠棠是属于那种上课以破坏课堂纪律为己任的人,如果能搞笑,那就是让老师骂两句做值日也无妨。我一直说他是疑似多动症,不过和另一个朋友的孩子相比,还好一点(那个孩子连看电视都不能固定地坐一个地方,不到十分钟准换一个地)。
他的优点是:老师批评后能表示出自己错了的谦意的微笑,让老师不好下狠手;还有就是虽然不喜欢枯燥的学习,但是拖拖拉拉地还是会完成作业,对考试成绩自己也有要求。
不过和QQ的孩子相比,他差的就是认真专心和易版说的耐商啊。

棠棠班上有班长付班长,全是女孩,组长(几个男孩和女孩,棠棠也是);英语也有几个组长,棠棠是英语课代表(不是他英语比别人好,是英语老师喜欢他);数学也有个课代表,是我们对门的女孩,不过她数学并不好,只是很乖。全部都是老师指定的,没有任何委员。

就棠棠学校的情况来看
如果孩子本来学习可以,当然不担心。如果孩子成绩差,也不用太担心,老师会帮你担心的。这两个星期,几个老师都在找成绩差的小朋友补课。

棠棠的英语老师喜欢他,源自他的上课不认真。刚上学时,因为他上课分心,老师惩罚了他,他没当回事。我在和他的对话中才知道了这个事,我对老师的惩罚有异议,我认为过重了。于是发短信给老师。老师后来回了电话,我们聊得很不错,从此老师关注上了他。很多家长给英语老师发短信,说自己孩子学了很多东西,但我从没有过。看到坛子里这么多高手的孩子,我早就觉得孩子的英语实在不咋的了。但是英语老师说通过观察,发现他的英语很不错;又说和我聊过后,对孩子们的课堂纪律也有了新的认识,不再太严的要求了,还经常会把孩子们调皮的事情当笑料发给家长。当然,现在我们和老师最少成了半个朋友关系,老师对他还寄予了厚望。
所以坏事有时会变好事。


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QUOTE:
他的优点是:老师批评后能表示出自己错了的谦意的微笑

这正是我对飞飞近来最大的担忧。

以前他也是这样的,老师一旦批评,他认错的态度和及时程度都是绝佳的,虽然事后依然故我。

但是现在他的桀骜渐渐显现,和我小时候简直一模一样。
今天晚上和我讨论小朋友间的争端,他听我说了一句自己从没听过的话,又没学会怎么说,就提出中间的两个字来问我是什么意思,让我重复一遍。我的整句话被他这么一提炼,立刻面目全非,连我自己也不知道他说的是什么。我追问个三五次之后,他重复烦了,直接、缓慢、一字一顿地正告我:“我 也 不 知 道 你 说 的 是 什 么 ! 我 要 是 知 道 就 不 问 你 了 !” 天啊,这么个态度,以后到老师那里能讨到什么好?

我小时候在我妈工作的小学念书,老师之间毕竟有同事情谊,对我还能宽容一点。现在飞飞没有这个条件,不知道最后又会如何呢。


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原帖由 木兰花慢 于 2009-6-16 16:56 发表
QQ能举个例子说一下所谓的偏差么,对事不对人,以警戒后来人.

这个我真的说不太好,他们那几个比较明显靠后的孩子,家长偶尔在群里说几句话,但可以感受到他们的教育理念不太合拍,和他们聊得比较少,具体是怎么做的,我确实不太知道。


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