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孩子:依依俩俩--双胞胎女孩
年龄:8岁
年级:三年级
阅读情况:
依依:格兰特船长的女儿--凡尔纳科幻
俩俩:撒哈拉沙漠--三毛文集
以下是去年这个时侯有关孩子们阅读入门的一点感想,现在回顾起来另有一番滋味。
孩子在小学低段越早进入无拼音阅读,越早进入小说类情景阅读越好。但家长需要注意几点:1。在孩子识字量在1000字以下时(小学一年级结束)应以拼音助读为主。2。在孩子识字量超过1000字时,应以无拼音家长辅读为主,也就是说孩子开始阅读(朗读)全汉字少儿读物,在朗读过程中,家长要提字,解疑,督促,增加在校已学汉字的使用量,加深孩子对已学汉字的印象与理解,对未学生字产生初步印象,为孩子养成良好的读书习惯打基础,时间大约在2年级第一学期,读书量应在2万字到10万字之间(80-150页),识字难度应掌握在10-15个生字/页以内,这一阶段同孩子一起读书,按每页书平均十分钟看完,半年内需要12至24个小时,家长最累,最重要,也最值得,因为家长在旁边最容易使孩子安心,最容易调动孩子读书兴趣。(本人更累,因为有一对双胞胎)3。在孩子识字量超过1500字时,应以孩子自己阅读与家长辅读(同第二阶段)相结合,除继续第二阶段的任务以外,练习默读以提高阅读速度,读书解意求知明事,时间大约在2年级寒假到2年级结束,读书量应在30万字到50万字之间(2-5本书),识字难度掌握在3-5个生字/页。

再以后,就应是孩子自己的事了,在初中前,每年能坚持读书50万字至100万字,4年阅读量超过200万字,孩子语文不可能不优秀,其他功课不可能不行,而且其潜力将在初中,高中,大学乃至终身逐渐显现。







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [阅读] [1122]




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有两个月没有检查她们的识字情况了,十一来一次全面的吧。从一年级到四年级课本中的识字一到三年级的2400个汉字读一遍,检查出错率,用时大约20-30分钟,这次把四年级的也加上看看情况如何。
有人说带着问题读书效果会好些,想去试试只是怕孩子们烦,毕竟这也是他们不多的乐趣之一呀。


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很好的贴子,很细心的妈妈。

我儿子小学二年级,七岁零两个月,识字在两千字以上。上个月刚分床,在此之前,喜欢本人为他念书听,喜欢看豌豆笑传,现分床一个月,可以自己通读《漫画派对》------这本书应该不算是真正意义上的读书。

为让其接触纯文字书,前两天购《超级阿嬷》,昨夜为其读至28页后,欣然拿书到自己的房间再读,读书之诱或成功。

喜欢跟楼主在此话题上进行探讨,请加我的QQ514894645

[ 本帖最后由 提捺点按 于 2009-9-25 14:24 编辑 ]


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很头疼,孩子不爱读书。。。回去要试试这个方法

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谢谢楼主,学习中......

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抱歉我是孩子们的爸爸


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三年级了,阅读训练已经有一年多的时间了。孩子们这方面的情况可归纳如下:
A:小说类阅读
书目情况:凡尔纳科幻系列,三毛散文集。近期新书目:继续目前的书籍阅读,卫斯理科幻系列。
阅读速度:千字文3分钟左右。
阅读质量:抽查提问了解基本了解情节。近期方案:无预先提醒复述片段,这样可以更好了解她们
               的读书质量,并有针对性的提醒。
B:科普类阅读
书目情况:DISNEY我的第一套百科全书。近期目标:继续阅读本套丛书,国家地理杂志。
阅读速度:无考量
阅读质量:无考量,近期目标:建立读书档案,与孩子们讨论书中内容;提出问题,引导孩子们查
               找书中解释,并讨论。
C:历史类阅读
书目情况:给孩子们讲的世界历史丛书,基本以我讲睡前故事的形式为主,孩子们偶尔翻翻。近期
              目标:仍以本人宣讲为主,同时提出历史问题,引导孩子们丛书查找、介绍、讨论。
阅读速度:无考量
阅读质量:无考量,近期目标:孩子们逐步建立年代概念,国家概念,历史沿革概念。
D:研究类阅读
书目情况:数学课本阅读预习,一点点尝试。近期目标:华数奥赛教材一年级教材阅读。
阅读速度:无
阅读质量:无,近期目标:奥数试读,妈妈周日讲解,讨论。
E:工具类阅读
书目情况:新华大辞典,网上搜索--《汉典》查字,近期目标:Google检索
阅读质量:基本掌握,不熟。
F:实验类阅读
书目情况:全世界都在阅读的200个科学实验,
阅读质量:以我宣讲为主,近期目标:引导孩子们学会看实验报告,填写实验数据,与动手实践相
               结合。


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你带来的幸福 2011-11-28 20:28 威望 +10 没想到楼主让孩子阅读是分这么详细的目 ...
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刚才依依拿青少版《古文观止》问我,《郑伯克段于鄢》与《东周列国志》讲的“郑庄公掘地见母”是否是一回事,我说是,但是《古文观止》上收集的是史实,而《东周列国志》讲的是故事。小孩子是看不了这类先秦文言的,不过随手翻翻并能提出问题也实在出乎意料。


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好贴,强烈关注


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孩子们“三、百、千”稀里马虎,论语、中庸半途而废,但因本人甚爱古文,所以还是绞尽脑汁希望孩子们进入其中。因此我为她们选择了《古文观止》作首发,而唐宋散文为突破,二年级以来周末咏读不断,即使挤掉同样不成调的钢琴也在所不惜,毕竟如有日能研读经史也不失为另类乐趣。
我们咏读的散文如下:
师说
岳阳楼记
桃花源记
醉翁亭记
秋声赋
陋室铭
爱莲说
赤壁赋
这个暑假孩子们古文诵读少有拓展,基本都是温习旧文,不过收获也是有的,原来所习文章基本可以通背。小时孩子们完全不能解意,现在居然偶尔也引经据典,乱说一气。前日老师批评依依课间看课外书影响后面可得听讲效果,孩子竟向我嘀咕:”老师不过教习句读之功,根本不管答疑解惑”。(《师说》之言)  孩子的偶尔闪光,也着实让我欣喜,坚持吧。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-9-27 09:00 编辑 ]


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个人观点也是重视孩子的阅读,从幼儿园起就进行阅读兴趣的培养,上二年级时已经读无拼音的书籍,多读书对孩子益处很大,我们应该崇尚读书。

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厉害的爸爸,细心的爸爸,俺们学习的榜样,哈哈。

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原帖由 小地主 于 2009-9-27 16:01 发表
厉害的爸爸,细心的爸爸,俺们学习的榜样,哈哈。

谢谢支持,其实我也蛮功利的。《古文观止》中相当一部分是中学学习的重点,我以为如果孩子早一点阅读古籍对其性情熏陶,文学修养,对付功课都有好处。这些古文虽然是咏物抒怀,尽是些至理哲言,然比起论语,中庸,大学等毕竟还属浅显,易于理解,所以我与孩子们倒更愿意一起咏明月之诗歌窈窕之章,多少有点不亦乐乎之感。

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原帖由 翠竹 于 2009-9-27 15:53 发表
个人观点也是重视孩子的阅读,从幼儿园起就进行阅读兴趣的培养,上二年级时已经读无拼音的书籍,多读书对孩子益处很大,我们应该崇尚读书。

共同进步

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厉害,佩服呢!
刚看完了1122的英语学习,又来看中文阅读,
超厉害的孩子,名字很好,呵呵


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韦祎宝贝 2010-4-2 10:35 威望 +2 蜜蜂真是不愧你的名字,坛子里遍布你的 ...
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