幼儿识字——家长教学真就这么难吗?


标题: 幼儿识字——家长教学真就这么难吗?
chf27
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我觉的最好的方法是背书 背儿歌 背书 不用刻意为认字而认字 如读经坚持读 可谓一举多得







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [幼儿] [识字] [家长] [学真] [这么]




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关键还是在于家长的方法,可以当作一种游戏,从中得到乐趣

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1年多时间可以记忆3000个汉字

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雨晨妈
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我家有教识字,就是我把词写在卡上贴在墙上,这些她都认识了,大概每个星期写几个,
这个在我妈妈家能实行,我老妈每天都教的,当然是在她感兴趣时,她不感兴趣不想念的时候我们重来不强迫她,所以她对认字还是非常愿意的,但是在我婆家就不行,因为我公公不认同
但是实践下来真的不错的,她现在看到认识的会点读给你看听

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xiehui2001
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非常感谢,正在为孩子认字的事发愁

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zb_xi
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我家宝2岁8个月,认字大概从1岁半左右开始,现在上千不成问题。自己的感觉就是孩子认字要形成习惯,具体就是看到什么都给孩子说,广告牌,书,慢慢的孩子也就感兴趣了,见到不认识的字会主动问,很让我省心。


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原帖由 帅琦妈 于 2009-12-26 09:29 发表
我儿子快两岁,给他看一些卡片,他只对图有兴趣,但是翻过来看字,他不感兴趣,我总是想尽办法,让他看一眼,每次5张卡片,重复几次,只是不知道他是否记住了,希望坚持就是胜利.

看图识字卡不适合教孩子识字,一面是图片,一面是汉字,孩子当然会被鲜艳的图画所吸引。

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wy3000
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原帖由 snowman0322 于 2009-12-26 14:57 发表
我是用A4纸张打印的字贴在墙上,贴在都是和她生活相关的字,或者在亲子阅读中出现比较多的字,比如说在靠近餐桌的墙上贴 喝汤,或者是吃饭,两字,如果刻意复习哪个字,就把哪个字变成和平时教其他字不同的颜色,比如说我想复习喝这个字,就和喝换成蓝色,汤还是原来的红色。我是客厅差不多贴10个字(包括词语),两天教完,一天教三次。方法是,起床的时候,要和字宝宝说早,就抱着一个一个去说早,中午回来,吃了饭,要过去给字宝宝也吃一下(当然不是真吃),晚上睡觉前就和字说晚安。我复习的方法是,等到认识的字多了,我就把相关的字排成排,比如说 我要吃面包,分别贴上,我,要,吃,面包,四个单位。第二天把这些顺序搞乱。再复习一遍。
建议各位妈妈自己做字卡,或者象我这样,直接用打印机打印。买的字卡虚字太多,而且也没办法根据宝宝的兴趣来。单字最好结合词组来教,要不,单纯教单字,如果单字没有独立的意思的话,可能学起来兴趣不大,记忆也不是很牢固。
现在孩子一岁7了,能认识差不多200多(包括字和词组),不过我教她认字也遇到困难,她现在不喜欢我考她了,最近教的字也不知道掌握没有,好在她养成规律,每次看字还是很积极。我就只管教,不考了。

  机械记忆是孩子与生俱来的本领,无论用任何方法,孩子都能认识一些汉字。但是,使用的方法如果不符合幼儿的生理、心理以及记忆规律,孩子在学习时就会感觉不适,这种不适不一定会马上表现出来,但是会在今后的学习中积累,积累到一定的量,孩子就会反抗了,具体表现为孩子不愿再识字了。孩子年龄越小,生活圈子相对较窄,逆反的可能性就越小。

  至于说虚字什么的,对宝宝来说没有任何的意义。

  记忆按照记忆时对材料是否理解,可以分为机械记忆和意义记忆。由于生活经验缺乏,理解力差,幼儿在记忆时,大多采用机械记忆的方法,这种本领成人是望尘莫及的。什么是机械记忆(也叫直接记忆、照相记忆)?机械记忆是学习者不了解材料的意义、不理解其间的内在联系,单靠反复背诵从而达到记忆的目的。例如我们记个电话号码就是机械记忆。

  如果我们放着宝宝这个本领不利用,教学时培养宝宝的意义记忆,实在不是明智之举。

  至于教宝宝词组,好象顶楼有解释为什么教学时不解释字义不组词,


这个也是与现在主流教学观念不一样的地方。我们为什么这样主张呢?


如果教学中解释字义或组词,孩子会接收到几个声音信息,针对幼儿识字而言,除了与所学汉字对应的发音为有效信息外,其余的都是垃圾信息。例如:学习“中”字,正确的教法是家长读“中”,传递给孩子一个声音信息并对应一个画面(汉字),孩子记住并跟读就可以了。如果我们教孩子“中国的中”,这就给孩子传递了4个声音信息,对应一个画面,这时孩子就不知道应该记住哪一个声音信息,还是记住全部的声音信息。这样不但增加了孩子的记忆难度,还使孩子容易弄混淆,以后见到“中”字,可能读“中”,也可能读“国”,还有可能读“中国的中”。这种现象孩子年龄越小越突出。用单个汉字的识字卡组词教学,道理与解释字义是一样的。


还有一种情况,现在很多家长在用2个或多个字的词组识字卡教孩子识字,这也是我们不提倡的。研究发现,婴幼儿记忆汉字的过程与成人截然不同,成人记忆汉字,会分析、理解汉字的偏旁、部首、象形等各种内部结构、关系,俗称逻辑记忆,运用的是左脑记忆。而婴幼儿记忆汉字,是将汉字当成一个完整的、由线条组成的“图形”来记忆,俗称机械记忆(也叫直接记忆,照相记忆等),运用的是右脑记忆。从孩子记忆汉字的特点可以发现,汉字在孩子眼中就是一幅幅的“图画”。


“中”、“国”和“中国”在孩子眼中各是一幅图画,并且这三幅图画是完全不一样的。我们教孩子单个汉字“中”,以后这个中出现在任何地方,例如:中国,中间,第三中学。孩子都能将它辨认出来。如果我们没有教孩子“中”而直接教词组“中国”,以后碰到“中”字,孩子就会不确定这个字到底是读“中”、“国”还是“中国”。有些谨慎的孩子干脆就告诉你,我不认识这个字。同样,也是年龄越小这种现象越突出。


当然不排除个别孩子对某些方面特别敏感,我指的是大部分的孩子。




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snowman0322 2010-8-1 17:32 威望 +1 谢谢点评。
snowman0322 2010-8-1 17:32 金钱 +1 谢谢点评。
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原帖由 chf27 于 2009-12-28 00:06 发表
我觉的最好的方法是背书 背儿歌 背书 不用刻意为认字而认字 如读经坚持读 可谓一举多得

  识字是为了日后阅读打基础,当然我这里指的是独立文字阅读,而阅读是为了理解。

  用读经来认识几千字,不知道是否可行?每天读多长时间?读多久?

  还有,孩子不认识字怎么读?

  

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wy3000
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原帖由 雨晨妈 于 2010-1-25 17:50 发表
我家有教识字,就是我把词写在卡上贴在墙上,这些她都认识了,大概每个星期写几个,
这个在我妈妈家能实行,我老妈每天都教的,当然是在她感兴趣时,她不感兴趣不想念的时候我们重来不强迫她,所以她对认字还是 ...

孩子有这个本事,这样教就象你文中说的一样,孩子不愿意时就没有办法了。

现在不认同幼儿识字应该是不对的。小学语文新课标,已经全面执行了,从上小学的第一天起,识字、阅读就是摆在孩子面前的两座大山。为了完成教学大纲,老师会不断的催促你教孩子识字,那就真正是为了识字而识字了,填鸭式的教学。

早点教孩子,轻轻松松,而且是为孩子上小学后,实实在在的减压。

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wy3000
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原帖由 zb_xi 于 2010-1-25 18:53 发表
我家宝2岁8个月,认字大概从1岁半左右开始,现在上千不成问题。自己的感觉就是孩子认字要形成习惯,具体就是看到什么都给孩子说,广告牌,书,慢慢的孩子也就感兴趣了,见到不认识的字会主动问,很让我省心。

是这样的。刚开始要培养孩子识字的习惯,孩子慢慢对汉字了解了,才有可能会产生兴趣。

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mylove7309
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我家宝近二岁还没教她认字,现在开始准备教,但不知道何种方法更科学些,上来学习了,谢谢。

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昊楠妈妈
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我的孩子刚两周,正是楼主学习文字的年龄,一年真的可以达到3000字吗。按楼主的说法。我用过杜曼的方式教过一些时间,但孩子总是不喜欢看,我真是没有办法,

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xiajt2004
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明年就要上小学了,识字量不多,用了很多办法,也上了所谓的识字课,效果不佳,现对识字产生了抵触。
我会试试您所说的方法,希望有用。
能养成主动识字的习惯就好了。

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田妈
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谢谢分享。。
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