四岁BEN的英语小楼(06年5月男孩)


标题: 四岁BEN的英语小楼(06年5月男孩)
kikiben
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四岁BEN的英语小楼(06年5月男孩)


正式学习英语刚刚开始没多久,看到坛子里的宝宝们大受鼓舞。







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [英语] [小楼] [男孩] [BEN]




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kikiben
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回复 #1 kikiben 的帖子

谢谢子川妈。
   
    2010-6-29
    今早他挑了SAM'S RACE, LET'S PRETEND,RED PUPPY,MOTHER BIRD四本来看, 没有翻译,仅读英文,他也毫无异议。之后看了一集FRANKLIN AND THE DUCKLING,最近养了小鸡,所以对这集特别感兴趣。看完后又缠着看了一集神兽金刚。之后重复放了第一级的音频,他在玩,好像完全没有听到。
    昨天去上了公开课,他开始躲在我怀里不愿坐前面,后来玩游戏时忍不住又到处走动。整节课下来,可以看出他还是完全没有上课的概念,以自我为中心,想干什么就干什么。课后和STEPHANIE商量还是继续暂停,最长半年,期间坚持去上CLUB课。
    昨天突然没头没脑地说了个词BOOK,他很早就会说LET'S GO,因为这是我的口头禅。所以,其实还是我的某些观念在作祟,自己给自己压力。

    2010-6-30
      有新书到了,他自己边吃酸奶边翻看图画,后来选了《CHESTER》和《STANLEY》和我一起看,很奇怪没选《OLIVER》,这两本故事都较长,又是一句英文一句中文,两本一气呵成读完,我都觉得很累,他听完了果然也没叫再看其他书。睡觉前读了《长大后做什么》,《一个人的世界》,这是第二遍,前晚读过一次,他自己指名要看这两本,对上次一起看过的《和我一起玩》不感兴趣。又选了《SAM'S RACE》,《MOTHER BIRD》,《MY BOOK》和《LET'S PRETEND》,现在我可以放心地只读英文了,他也许因为完全明白意思,所以没有异议.

      2010-7-14
      因为上幼儿园的缘故,其实并没有多少时间来统筹安排。
    早上起床后听儿歌或体验英语A到F, 对儿歌还是没反应,体验英语因为有看书,边玩边听,偶尔会跟着蹦出一个词。
    放学后先是去万佳反斗城玩,约七点才到家,吃饭后有时间就看动画片LITTLE BEAR, CAILLOU和降世神通。还是喜新厌旧,一般不愿重复看,只对LITTER BEAR-CATERPILLARS那一集很感兴趣,反复看了四遍。降世神通基本上是看个热闹,很多不明白的地方,边看边问我。GOGO和小乌龟暂时没看了,前者较枯燥他不喜欢看,后者故事性稍强他又看不懂。LB和CAILLOU相对简单且每集时间短。降世神通就纯粹供他娱乐,以免他老想着看神兽金刚铠甲勇士那些。
    现在会有意识地问两个问题,WHAT'S THIS?和WHAT COLOR IS IT? 能流利回答的有DOG, CAT, PIG,BEAR,ANT,DUCK, FISH,FROG, BALL,BANANA,BABY,CAKE, BOOK, CAR,EAR, GREEN, RED, YELLOW, BLUE. 正在掌握之中的有DOOR, DINOSAUR, DOLL, ELEPHANT, CUP, WATER, CHICK, PINK, BLACK ,WHITE, ORANGE, PURPLE. 一般他都会愿意回答,不知道就摇头或说中文。但如果同样东西问多几次就会不耐烦。一般是看书的时候才会问,日常对话的时候反而想不起来。记得小时候呀呀学语,就很喜欢问他颜色,没想到现在也是第一时间教颜色,但他对画画涂色那些兴趣并不大。现在问WHAT'S YOUR NAME?可以马上回答:I'M BEN. 再问HOW OLD ARE YOU?就要迟疑一下才说FOUR. 早上去幼儿园前有时会主动说GOOD BYE.

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kikiben
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2010-6-24
      最近看了不少双语教育的例子,对我来说,从未系统性地去进行任何如此教育,一个是觉得太累,另一个是害怕检查。因为一旦是有意识地教育,就自然会想知道效果如何,他到底听懂了没有,到底能说多少单词。就算他不觉得辛苦,一旦我觉得辛苦,自然没有坚持下去的动力。对自己的口语不够自信,害怕教出不伦不类的英语也是重要原因。而且一旦要充分进行英语输入,势必会侵占中文的输入。而我一直还是觉得母语思维的培养较之学好英语来说更重要。之所以最近对学习英语如此热衷,导火线是给他报了个英语班,他在上了几个星期后突然非常讨厌去,原因也许是多方面的,可是钱是不能退的,只有想办法让他尽快接受,ENJOY学英语。
    昨晚和前晚看的是体验英语第一级,没有给他买预备级,感觉故事性不够,对听过很多故事的他来说也许兴趣不大。书买回来放在那,他自己看到了主动要求读的,也许受我的阅读习惯影响,他看书也很贪多贪快,十本薄薄的小书很快就看完了。昨晚因为睡得晚了,我限制只能选三本。他左挑右选后,最后读了LET'S PRETEND, RED PUPPY, SAM'S RACE. 现在还是必须中英文一起读,若只读英文他就会抗议。这套书的音频一般,个人觉得朗读得不是那么吸引人。
    最近几天想起来就放英文儿歌,因为没有特意告诉他让他听,基本上他或在玩玩具或在吃饭没什么反应。只在听到OLD MACDONALD HAD A FARM时,会说这是英语课上听到的,那节课我有在旁边陪着他。其实这首歌他很小的时候就泛泛地听过多次,估计是早不记得了。刚巧家里养了小鸡,他会不屑地说,什么chick,chick呀,小鸡是叽叽叫。
    看了小乌龟学美语第一集,第一次看完很明显他没看懂。第二次看兴趣就不是很大。也许我要和他讲讲故事内容才行。

     2010-6-28
看了几集GOGO和小乌龟,明显喜欢小乌龟,因其故事性强,GOGO的教学味太浓,但小乌龟肯定没怎么听懂,他看了一集就想看下一集,非常贪新鲜。看动画片就是比较难控制时间,容易影响视力。
    这几天读的还是小玻系列,双语书不好的地方就是他一定要求你读中文,有时故意只读了英文,他会用手指到中文字说,这些也要说。只有在很简单的词且刚好配得上图画的时候,偷懒不念中文他也就由我了。今天看了几本贝贝熊呀呀学语,因为是很简单的词,也当成双语绘本那样说,他现在完全不会抗拒听英文,只要英文后有中文就好。
    书太多的时候,就会担心容易浅尝辄止,都只是留下了浮光掠影的印象。但我还是喜欢念新书,毕竟童书对大人来说就已经偏幼稚,若还要重复读那几本,简直要郁闷死了。昨天还读了托马斯系列的两本和两本乔治,他主动拿过来给我的,相对大段的话和相对简单的图,他都能比较有耐心地连着看完,以前就做不到呢。现在除了睡觉前的书是我有意识或随意拿的,其他时候都是他自己主动拿来书要我读给他听,所以读得很乱,毫无系统性,就是我比较省心,他拿来什么读什么。什么时候吃饭也能这样主动就好了。
    十首儿歌和一篇故事HAPPY BIRTHDAY, DANNY AND THE DINOSAUR已经连续放了一个星期了,感觉他基本上是置若罔闻,从未有要学唱或拿出那本书来看一下的要求,目前看来还是无效输入呀。
    不过暂时还是做不到说,宝贝我们来学英语吧,也许是我自己害怕一本正经的学习吧。

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kikiben
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看到体验英语GHI,前面两本有些单词比较难没记住,就由得他好了。最近很喜欢唱TEN LITTLE FINGERS。调子他很熟悉,以前我喜欢哼TEN LITTLE INDIANS,但因为INDIANS比较难发音又很抽象,所以他从未主动唱过,FINGERS则很实在,尤其喜欢最后的CLAP CLAP CLAP,但却发成类似BLACK的音。其他儿歌我都觉得挺难的,只听那么几遍肯定学不会。
   

    昨晚第一次看ERIC CARLE的TELL TIME WITH THE VERY BUSY SPIDER,生动鲜明的绘画配上简单易懂的词,基本上没翻译,他还要求看两遍。同时看CAILLOU SENDS A LETTER,文字较多,怕他不明白,一句英文一句中文地读着,他还是没能坚持看完。
    因暑假到了,CLUB课暂停,周一恢复正常上课,他要求我进教室,班主任还有些犹豫,外教却是欣然同意。他对老师的教具格外感兴趣,总是想按照自己意愿去选择却不是依照老师指示。玩游戏时也总想第一个玩。告诉他必须举手等老师叫到才能去玩后,果然明白了就没那么猴急了。他还喜欢直接向老师提出请求,外教自然是一脸茫然,助教的话他又充耳不闻,之后便会觉得被忽视了而不开心。告诉他外教老师听不懂中文,必须说英文才行,他也似懂非懂。看来对上课的规则还是很不清晰,估计在幼儿园里也很少上文化课。

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kikiben
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这些天买了很多书,看书的节奏却慢了下来。
    先是连着看了好几天BROWN BEAR和THE VERY BUSY SPIDER, 直到他基本上可以说出全部的ANIMALS。收到ERIC CARLE的6本书后,先自己翻了翻,然后要我全部给讲了一遍。接着的几天临睡前只拿了DOES A KANGAROO HAVE A MOTHER TOO和FROM HEAD TO TOE来看. 他有些厌烦,我坚持说看完这两本,再看蓝精灵或巧虎,他倒也愿意。他还是贪新鲜,机灵狗ABC级一拿到,就自己先翻故事画册,又一次拿了好些本让我讲,这个更简单,不同画面重复一句话,他也看得津津有味。
    除此之外,想起来了就看LITTLE BEAR,CAILLOU和降世神通。听音频尝试着反复只放一个。
    现在我有了那种希望他听多几遍就明白还可以自己说出来的意愿,劲头一来收都收不住。确实没有以前自由读绘本想读那本就读那本的感觉好。但对他的掌握情况却会更清楚些。
    上课时还需我陪在教室,玩游戏就很踊跃。
    小朋友的学习能力很惊人,譬如拿筷子吃饭,以前多是喂,现在可以安坐在餐桌前自己用勺子吃的时间逐渐增加,昨天拿了筷子给他夹萝卜干,竟然自己就会了。以前也就玩过几次筷子,很用心地教了一两次反而是拳头式的抓筷子。看来只要给他自己探索的机会,他自会模仿并学会,大人省心,他也更有成就感。

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吴青蔚
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欢迎同龄小宝贝。
一起加油吧。

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最近出去旅游了,这一段时间的阅读少而随意。一本蓝精灵倒是翻来覆去地讲了若干遍。
    还是读ERIC CARLE的那几本,外加一本GOODNIGHT MOON。很简单的配词,他的兴趣不算大,只觉得那句GOODNIGHT NOBODY很好玩,一听到就发笑。我现在喜欢简单的绘本,一来读起来轻松不需要翻译他就能理解,二来可以丰富单词量又不至于太枯燥。而他偏爱想象力丰富有一定情节的故事,所以即使没有一句英文一句中文,也还是把WHERE THE WILD THINGS ARE给听完了。不翻译的话,始终有点担心他没有听懂。不过既然他没提出来,就还是只读英文蒙混过去了。而也许因为并不能完全理解,再拿出来读的时候他的兴趣就明显不及第一次。目前阶段他不抗拒听英文,但若在中英文两者中选择,中文自然永远是首选。我的疑虑还是在于到底应该讲解还是囫囵吞枣不求甚解。不讲解他不明白意思,时间长了兴趣肯定会受到挫伤。讲解似乎又还是变成了翻译式学习。因为分级阅读没有跟上,掌握单词又还很少,更让我不敢涉及太复杂的故事,不然就必定要一句英文一句中文。但他目前非常喜欢情节丰富的故事,就比较尴尬。
   
    THE RUNAWAY BUNNY就是逃家小兔,小时读过多次,看到英文版他一眼就认出来了。我个人很喜欢这本的画风,所以即使有了中文版还是又买了英文版。读过一两次的还有JAN BRETT的THE MITTEN, LITTLE GORILLA, CURIOUS GEORGE RIDES, CURIOUS GEORGE AND THE BUNNY.  
      
    听力方面,只反复听了GOODNIGHT MOON和ERIC CARLE那几本。他最近喜欢大声唱TEN LITTLE FINGERS,现在连FINGERS的S也能发出,免不了要称赞一番,于是更为得意,不顾场合想唱就唱,让人说也不是不说也不是。OLD MACDONALD HAD A FARM的第一句也会唱了,坐车听歌也指名要听这首,尤为喜欢CHICKS,总嚷嚷着自己是小鸡。看了一本ANIMAL WORLD后,就说要做TURTLE (海龟)而不是TURTOISE(陆龟),要做CROCODILE(鳄鱼)而不是ALLIGATOR(短吻鳄)。

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书读百遍,其义自现。
    BROWN BEAR和POLAR BEAR虽然没有读百遍,但确实也是陆陆续续读了近一个月。没有让他跟读过,只是抱着掌握动物单词的想法,一般读到动物名称时会停下来等他说。这两天他突然主动提出自己来读,让我惊喜不已。BROWN BEAR除了LOOKING AT和THAT'S WHAT WE SEE发得不准,其余句子看着书都说得像模像样。POLAR BEAR里所有动物都能说出,但ROARING,SNORTING,HISSING,BRAYING之类词还说不上来,HEAR有时还会和EAR混淆。曾试过纠正他的某一个发音,结果他说了两三遍还是没说准然后就很不耐烦,所以后来就避免用力去教,把准确的说法讲一遍就行了,慢慢地他自己就说准了。看来精读是非常有必要,但如何控制精读的次数不至于太多又不至于厌烦,还有待摸索。而且虽然每天只读那么一次,也并不是每天读,还读了其他书,但花了差不多一个月才能自发说出来,效率会不会有点低?唯一的好处是他还满有兴趣,不觉得枯燥和厌烦。最近又把体验英语拿出来了,决定先看体验英语再看机灵狗,现在一次读JKL,MNO,PQR三本,里面的新单词很多,他却完全不抗拒,有时嫌太晚不给看,还非要看完不可。
    关于背诗和背经,一直抱着怀疑态度,毕竟古文相对艰深,倘若毫不理解只为了背而背,且让小朋友产生厌烦情绪,个人觉得没有必要。如果古诗能做成绘本形式,而不只是配了极简单的一幅图,相信对小朋友会更有吸引力。当然如果主要目的是训练机械记忆力,背诗和背经倒是个不错的方法呢。就像小时候父母强迫我练字,当时觉得不开心,只当成任务而并不怎么用心,现在虽然写的字可能比没练过的稍微好一点,但收效甚微,枯燥的临摹却真的压抑了爱玩的天性,扼杀了自我向外界探索的好奇心。
    《我们要去捉狗熊》读过几遍,丰富的图画自成故事,中文翻译倒有点怪。我一直认为是一个大哥哥带着两个妹妹和两个弟弟去捉狗熊,但因为每次都是照本宣科,并没有机会向他说出我的见解。那天读着读着他突然问为什么爸爸手上的鞋会离水面那么近,原来他一直以为是爸爸妈妈带着哥哥姐姐弟弟。仔细研究之后发现,被我当成姐姐的那位虽然面容稚嫩身形娇小,穿着却是偏成熟的,看来应该是一对富有童心的年轻父母吧。

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最近翻来覆去地看THE VERY HUNGRY CATERPILLAR, 他很喜欢CATERPILLAR变成BUTTERFLY的过程,之前LITTLE BEAR有关CATERPILLAR那集就自己要求反复看。但这本书是我要求看多遍的,虽然我心里已经有些烦了,好在比较有趣,他反而还好,不然实在读不了那么多次。对着书,可以自己说出MOON, EGG, LEAF, SUN, POP, HUNGRY CATERPILLAR, FOOD, APPLE, PEARS, PLUMS, STRAWBERRIES, ORANGES, CAKE, CHEESE, SALAMI, LOLLIPOP, PIE, WATERMELON, COCOON, BUTTERFLY.
    之前觉得他满喜欢《我们要去捉狗熊》,就又买了英文版,结果他严词拒绝阅读,当然也就不好强求了。下次还是不要做这种亏本事,坚决只买一个版本。
   体验英语一次看三本已经觉得吃不消,每天就只有睡前这点时间,又希望早睡,又要讲中文故事,现在看的还是单词书,我也不是很喜欢看,以后还是只讲一本就好了。
   听力资料改成了LITTLE BEAR,他最近对动画片兴趣不大,听太简单的音频担心不够,LITTLE BEAR的发音圆润动听又是童音比较合适。而且就是随便放着,他反正在玩玩具,偶尔可能跟着说一两个词。姑且如此“灌耳朵”吧。最近喜欢唱OLD MACDONALD HAD A FARM和BAA BAA BLACK SHEEP,虽然唱得不完整也不准确,看他自得其乐的样也满有趣。


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bianyr01 2010-9-7 11:28 金钱 +10 家长的坚持就意味着孩子的进步
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回复 #6 吴青蔚 的帖子

一同加油吧!因为还未入学,所以没什么压力,比较随意。


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吴青蔚 2010-9-8 08:59 金钱 +2 鼓励下,
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谢谢bianyr01,第二次被评分,终于升中班啦!

[ 本帖最后由 kikiben 于 2010-9-8 02:49 编辑 ]


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吴青蔚 2010-9-8 09:00 金钱 +2 这么晚还上网啊,,,
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九月份开始上少年宫的围棋班,一下子就觉得很忙起来。周一周四的英文,周日上午的雅马哈,周日下午的围棋。每天接了校车就去万佳的游乐场玩,来来回回拖拖拉拉至少一个半小时。所以真的没有心情也没有时间再去进行什么系统学习了。
   连续看了一段时间的TODAY IS MONDAY。有时候突然问他,WHAT DAY IS TODAY?他毫不犹豫就说TODAY IS MONDAY。典型的条件反射。话说那个ZOOOOP,始终没看明白到底是些个什么东西,大象的鼻子可以喝水,可怎么吃那些小小的块状东西呢?zoooop是形容吸溜食物的响声吗?可以自己说出RUNNER BEANS, ZOOOOP, FISH。SPAGEHTTI说得很别扭,CHICKEN老说成CHICKS, ICE CREAM和ROAST BEEF要提醒才能说出。感觉没有故事情节不够生动形象的内容虽然少反而记得不牢靠,也可能和没有音频有一定关系。
    CHICKA CHICKA BOOM BOOM在看书前先看的动画,他很喜欢,连看了好几遍,读书时却兴趣寥寥,因为字太多,他兴趣又不大,读了一遍先搁到一边去了。
    对HOW DO DINOSAURS SAY GOODNIGHT非常入迷,只看了动画,连看几遍都不厌烦。还一个劲地问为什么到最后又变成小男孩了。一直犹豫要不要给他详细讲解一遍,或者半懂半不懂才是他一而再再而三地看的真正原因?

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kikiben
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一转眼都快四年了,楼早荒了,决定重新建起来。

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现在已经读小学一年级下学期,学校有开设英语课。同时上EF的High Flyers,每星期上一次课。

平常都没管,但因为临近期末,给他复习了一下课本,果然很多单词不会读。High Flyers上到UNIT 5,之前集中复习一下时,也是不少单词和句子不会读。甚至How are you? 和How old are you?都会搞混。超汗啊。奇妙的是,EF测试,他却拿了满分。我分析因为是笔试,答案是从几个选项中挑选,他认字的能力不错,所以凭着大概的印象都可以做对。但是在看着单词读时,有一半的单词读不准,这和平时的听力输入较少也有关系。

发音时只要纠正一两次,Ben就会不耐烦,尤其在发th的音时,让他伸舌尖到上下齿之间,他总是很抗拒。

自觉非常惭愧,没能坚持下去,甚至平时上完课也没及时复习,都是凭心情而定。

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