昀的国学诵读(6岁)


标题: 昀的国学诵读(6岁)
xly2004
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昀的国学诵读(6岁)


开贴记录孩子的国学诵读。

先说说我们与国学诵读之缘。







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [诵读] [国学]



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xly2004
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谢谢引我们入国学之门的双双大姨

自儿两岁多起,便跟着我懒懒散散地背了十多篇长长短短的古文。之所以懒懒散散,皆归因于家人时不时的反对声,以及我自己对于让儿背诵的疑惑。

因为懒散,所以并不指望儿能如何如何,所以才收获了喜出望外。儿三岁左右时,外公带儿出外游玩。回家后,外公兴奋地对大家说:“我们在人造湖边玩,他要走石墩,我牵着他从湖这边走到那边,来来回回几次。他突然停下来,指着水里的倒影说‘湖月照我影,送我至剡溪’......”此后,在公园喂鱼,他会念叨:“沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰......”晚饭后到河边散步,他会指着波光粼粼的水面:“浮光跃金,静影沉璧”......我很享受这一时,那一刹儿带给我的惊喜。虽不甚准确,但背诵的成效已初显。

今年九月(2008年),幼儿园里来了对双胞胎兄弟。到12月10日,偶然与双胞胎兄弟的大姨闲聊,得知这对小兄弟自两岁起开始指读《大学》、《中庸》,现在小双正学《论语》。家里订了《幼儿画报》,兄弟俩自己看,识字量早够他们自己阅读了。学英语和钢琴时,老师一看,让其先试听一、两次课;其他孩子的家长急了,四岁多的孩子坐得住么,该不会捣乱吧。几次课下来,其他的家长上课时不看自己的孩子了,转眼盯着这对兄弟—— 他们学得快,总是抢着答题。详细向大姨讨教了如何教,教多少等等我能想到的细枝末节。小兄弟的大姨还叮嘱,一定不要让孩子有压力;只问耕耘,不问收获。

于是,自12月11日起教儿经。之前都是我念给他听,让他记诵,不曾让他指读------ 手指着字,一字一字读出来。说时容易,做时,有点儿难—— 因为我求好心切,狠不得让儿即刻赶上双双兄弟两年的学习量。高扬起鞭子,把儿朝前赶......呵呵,现在我们已经度过了那段焦躁期。

坚持到今天不过20多天,却发现实施指读之前着实低估了孩子的潜能。 实施指读之前,一篇三、四百字的文章,让他在一个月内熟背,还常常自问选定的文章会不会太长?毕竟才三四岁的孩子。而现在20多天的时间,能熟背约1200字,熟读尚不能熟背的约600字。这还只是刚开始的20几天,以后会更快,因为他现在已比20天前快了一倍。这种速度当是得益于自两岁多便开始的反复听及记诵吧...... 当然,愈读愈轻松的另一个原因是,认识的字愈来愈多。


在指读的过程中,儿会停下,告诉我他的“发现”:“妈妈,‘牛’下面加一笔就是‘生’;‘是’去掉这一笔就成了‘足’......”

书读千遍,其意自现。就这么只问耕耘,不问收获地读下去。像家庭早教说的:通过经典的熏陶,培养孩子优秀的品格,博大的胸怀。

谢谢引我们入国学之门的双双大姨。


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重读这篇时才发现,我远远没有做到:只问耕耘,不问收获!


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menghuan
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其实我觉得很少有人能做到只问耕耘不问收获的,时不时的总想看看自己的付出是不是有了回报,也算正常,只要这种要求不是很过就成。别把要求回报当成压力就是正常的。


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宝宝生日
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春花姐的鼓励,是我们国学诵读的转折点。

第一本国学经典,读的是老子。

刚开始,每天也就2、3行,读10遍。温水煮青蛙,渐渐地,量也就上去了,但也只是2天读1遍,第3天不读,如此循环,就怕孩子读多了受不了。

现在想来最后悔的是:其一,当时耐心不足(现在耐心也不够);其二,要求孩子指读正确。指丢了,我就会着急上火;其三,总以为已带读10遍20遍了,孩子就该会自己读了。当他卡壳儿时,跟孩子较上了劲儿,要求他从会读的地方开始顺下来,靠“嘴顺”来过渡卡壳的字。其实,这就给孩子施加了压力。后来请教大姨,她说:不会读立刻告诉他,重复多了自然会读了,没必要在这上面浪费时间。

跟春花姐短信交流后,从今年05.10.开始了老子的整本诵读。选择周六读第一遍,到下周二时,速度就上来了。暑假里最多的时候读到一天4遍。每遍用时25到30分钟。我要是跟孩子一起读,就会有上气不接下气的感觉了。现在上学了,只能是有时间就读,没时间就算了。重点放在了易经上。


暑假里通读时,每遍读错的地方最多时有8、9处,最少时只错2处。于是贪心的妈妈就以每遍读错的地方不能超出2处为标准来要求孩子。直到有一天,儿突然对我说:“妈妈,我现在读老子比刚开始好了。原来我读一章都要错20个地方。”我这才想起了我们分章读老子的那段日子,心里真是一惊。是啊,刚开始诵读时,读一章都曾有用时40多分钟的时候呢,读得那个磕巴呀(现在想想,有那40多分钟让孩子自己读一遍的时间,还不如由我领读20来遍的效果好呢)……  现在50-60分钟都可以从头至尾读两遍了,81章才错89处,妈妈怎么就不知足呢?真的是祸莫大于不知足啊,妈妈的不知足,迟早会让孩子远离经典的。

不知从什么时候起,儿诵读老子时,几乎不再出错了。真是:功到自然成! 不过,还是常常指丢,嘴里读的内容已翻页了,他却忘记了翻页:因为儿的双眼忙着呢,又要兼顾指读,又忙着玩弄手、脚、椅子,乃至地板上的头发丝。直到感觉到我严肃的目光时,他才急惶惶地去找读到哪里了。找到了,就会对我报以 ;找不到,就耸着肩,摊开双手以示无奈。常看到好多读经的孩子清楚地知道某个字出自哪一章,我儿却是哪一句出自哪一章都糊涂着呢。

[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-9-11 02:40 编辑 ]


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大概在09年4月,开始了论语和易经。一天一页,读一周。比蜗牛还慢吧!到09年7月份暑假时主攻易经。论语停了。

今年4月起,渐次过渡到8天1遍易经、4天1遍易经,正打算进行两天1遍易经时,听取了春花姐的建议:1天1遍易经,1遍老子。这时已是8月21日了。


9月入学,时间尚处于混乱中。不知道先顾哪头?国学和Bible都舍不得放下。


翻看了一年级的课本,感觉每天花这么多时间呆在学校......


现在才一年级,随着年级的递增,属于自己的时间更是递减。


再最后羡慕一次那些可以呆家里诵读的孩子们。


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xly2004
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上学后,时间有限。希望每日都读老子、周易、Bible,还想看点Avatar,每日锻炼1小时……




重点到底放在哪头---- 国学 or Bible ?




考虑了很久,在保证锻炼的情况下,每日的诵读以周易为主。( 越俎代庖了!)




其它的根据每天的时间穿插点儿。



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刚刚接触经典阅读,不知道是不是起步晚了(快六岁了),孩子表现得心不在焉,甚至没读几句就说要睡觉了,不知道如何坚持下去。

[ 本帖最后由 ynyn136 于 2010-9-15 22:50 编辑 ]


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xly2004 2010-9-19 09:57 威望 +2 对不起,回复晚了。6岁开始诵读,不晚 ...
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我孩子没那么大,暂时没什么经验,但我想如果宝宝不喜欢读,不如就妈妈或者爸爸读,能带动他,引起他的注意就好


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回复 #8 ynyn136 的帖子

只要坚持,什么时候开始都不嫌晚的,妈妈一定要坚持。还要找到适合自己的读法。如果现在放弃了,几年之后再回头看时,会后悔吧。

说起诵读,我就会想起“ 温水煮青蛙 ”的故事。

我们刚开始读时,量很少,就2、3行,10遍也用不了10分钟的。他还没啥感觉就读完了。从一开始读时读不了10分钟到现在可以一气读1个小时了。您别着急,就给他来个“温水煮青蛙”,一点一点地升温(加量),慢慢就达到您要求的量了。6岁的孩子,“温度”可以稍微升的快一点,

如果孩子说想睡了,就让他睡,然后播放碟片给他听。但坚持每天读,开始的量以孩子不反感太多为度,表扬他今天比昨天读的内容多一行。每天(或隔天)都多读那么一行两行的。慢慢就习惯了。

孩子上学了吧?


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wxws2011 2012-3-1 09:43 金钱 +1 好办法,慢慢将经典渗入日常生活
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坚持每天一遍周易,搞得时间紧张兮兮的。

有时候想,两天一遍吧。临到第二天孩子一开口读,又改变了主意:还是一天一遍吧。又想,问问孩子吧。可是……拖了几天也没问出口,如果孩子的答案和我的希望不一致呢?

一天一遍还是两天一遍? 一、二年级学业不重作业不多,这个时候不加紧读,往后还能有多少时间啊?这事儿,我能让儿做主么?这事儿,属于该管还是不该管啊?---- 目前为止,归我管。


从孩子开学到现在,都觉着心里闷闷的,噎得慌。

到底哪些该管、哪些不该管?

读经是要管的、吃零食是要管的、起床睡觉的时间是要管的、家庭作业的完成是要管的、坐姿要管、用眼要管、握笔的姿势要管……

从孩子早起到晚上入睡,能放手让他自我管理、自己做主的事和时间实在不多啊。






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杨阳ILU 2011-8-30 22:59 金钱 +2 再来学习,我们也要开学了,韵妈,一遍 ...
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转自春花姐给oye妈妈的回复:

QUOTE:
只要这样有口无心地读下去(这个意思就是让孩子随便读,只要张开口看着书读就行),记忆力还会越来越强。这里的玄机在于遍数多、量大,不在于是不是认真地读了几遍,如果没有大量,认真呀、专心呀这些都是没有用的或者说是用处很小的,当然,认真、专心也不是错,只是不要在这上面太下功夫了,这是不必管的部分,或者说是不必管太严的部份,有也可没有也可,而张口看着书读是必管的部分,至于孩子读错了呢,您就提醒,想不起来了呢,您也提醒,不管多少遍地提醒,都不要发火、不要着急,这样做就对了。



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杨阳ILU 2011-8-30 22:57 金钱 +2 韵妈,我们现在越读越熟,但越来越不爱 ...
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回复 #11 xly2004 的帖子

读经是要管的

吃零食有时要管,有时可以睁一眼闭一眼吧?

让宝以为妈不知道独自窍喜,其实老妈早知道了?

也可以把零食当读经的奖品呢?

起床睡觉的时间当然要管,只要上学就要面对这个问题。

家庭作业只要求快速而不管他做得好坏,这样就不难了吧?

坐姿要管、用眼当然要管,这两样我就没把孩子管好,以至于现在

坐姿不正,眼睛近视(当然近视的原因是由很小的时候玩电脑造成的,这是我终身后悔的事)。

握笔还要管?不是有老师管吗?白天一天在上学老师都管了什么了?

孩子做主的事可多着呢

凡是他能理解的,都是他能做主的

比如爱吃什么不爱吃什么

比如吃什么样的冰淇淋

比如读什么绘本不读什么绘本

比如玩这个玩具不玩那个玩具

比如。。。。。。
===========================
上学之后再坚持每天读一遍《易经》可能有些困难,我想您就保证每天读一个小时,读多少是多少吧,上学的孩子每天能读这个量就不错了,周六周日多读一些,我建议您周五晚上把学校的作业做完,周六周日两天每天都读一遍《易经》、一遍《老子》这样就可以了,假期时再多读。或者是您能和老师搞好关系,每天下午不去上学,这样就可以多读了,又不会让孩子太累,我觉得现在的小学都在浪费孩子的时间,一点用都没有还占用了全天的时间。(这样说好像太绝对了,是用处太少了)。


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新叶 2010-9-19 15:13 威望 +2 我很赞同。
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xly2004 2010-9-19 13:30 金钱 +2 嘿嘿!有点儿乐了:您分配给儿管的都是 ...
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回复 #13 春花 的帖子

嘿嘿!有点儿乐了:您分配给儿管的都是些芝麻小事……

现在的老师要管的,和从前的老师要管的,都不同了。晚上看孩子握笔的姿势,真让人头疼。下午接了儿就问问:老师教不教正确的握笔姿势?如果发现小朋友姿势不正确,老师有纠正吗?他们班有40个孩子。老师管不过来也能理解。

我太贪心了,老惦记着一天一遍易经呢。


我现在是想起来了就给儿念一句:这些书是要读一辈子的。


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杨阳ILU 2011-3-27 22:55 金钱 +1 我特意为了握笔姿势报了硬笔书法,一个 ...
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shifachenn 2010-12-20 13:07 威望 +2 我也是看着孩子的握笔姿势头疼呢。
shifachenn 2010-12-20 13:07 金钱 +2 我也是看着孩子的握笔姿势头疼呢。
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我的烦恼:

QUOTE:
“只要这样有口无心地读下去(这个意思就是让孩子随便读,只要张开口看着书读就行),记忆力还会越来越强。这里的玄机在于遍数多、量大,不在于是不是认真地读了几遍,如果没有大量,认真呀、专心呀这些都是没有用的或者说是用处很小的,当然,认真、专心也不是错,只是不要在这上面太下功夫了,这是“不必管”的部分,或者说是不必管太严的部份,有也可没有也可,而“张口看着书读”是必管的部分,至于孩子读错了呢,您就提醒,想不起来了呢,您也提醒,不管多少遍地提醒,都不要发火、不要着急,这样做就对了。”------ 姐啊,您说的都很清楚明了,我也一再叮嘱自己,可当我面对孩子的时候就……这几天老按捺不住,不断地提醒孩子:大声点儿、大声点儿……他的声音小得像蚊子,唉!

春花姐的回复:

QUOTE:

小得像蚊子也没关系,您只要能听着就行,如果听不着就笑着说:妈妈听不着了,孩子感受到的是愉悦的心情就会越来越体谅您了。



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