一年级小学童的困惑


标题: 一年级小学童的困惑
qdylz
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一年级小学童的困惑


困惑之一    加法还是减法 ?

儿子今年上一年级,刚开始的一个月,数学方面没有看出有什么弱点,但是学了减法以后,尤其是接触了应用题,问题开始暴露了。

最突出的是这样的问题,买苹果和香蕉一共花了9元,卖苹果花了6元,买香蕉花了几元?

儿子的答案是这样的,3元,因为6+3=9,如果写算式就是6+3=9。结果无疑是正确的,但是算式就有问题了。

期中考试后的家长会上,数学老师也指出了这是目前一年级学生的普遍问题,并用了一个名词“逆向思维”,即目前的孩子们普遍逆向思维偏弱。

老师指导孩子的方法就是列出算式后检查一下,最后的得数与题目的问题不一致就是算式错了。例如,上面的题目,如果算式是6+3=9,问题是买香蕉花了几元?买香蕉花9元显然不对,应该把算式改成减法。

现在我儿子还是停留在列算式-检查-发现错误-修改的阶段,这类的问题做了不少,不能一步到位,直接写出减法。

这,难道是一年级小学童必须要经历的困惑?

[ 本帖最后由 qdylz 于 2010-11-30 09:36 编辑 ]







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [困惑] [年级] [小学]




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qdylz
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回复: 一年级小学童的困惑

这个问题的产生,关键还是拆分的概念没有完全掌握。

如果画一个拆分组合图,孩子肯定知道10可以分成2和8,2和8组合起来就是10。分开是减,合起来是加。

上帖的苹果香蕉问题,其实也是一个拆分组合问题,如果问香蕉苹果总共多少钱就是组合,一定是加法;如果知道总数求其中一种多少钱就是拆分,要用减法。

但是这个问题怎么做才能和拆分组合的概念结合起来,让一个小孩子彻底明白呢?

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jymm222
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其中一个彻底明白的方法:长大。

暗自认为,楼主的孩子这样解法,数理上没有问题。不过是个格式问题。长大就记得格式了


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oye妈妈
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出现这样的问题可能是老师没有把减法的概念讲解清楚,减法实际上就是加法的逆运算,老师说孩子没学会逆向思维,实际上老师这种说法是不对。 这不是逆向思维的问题,是孩子概念不清的问题。应着重给孩子讲解互逆运算的的关系,如何判别,要给孩子举些实际生活的例子,便于孩子理解。


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咦,我儿子也上一年级,好像还没遇到这样的问题呢。我看他算式列的还算明白,以后注意一下。


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jiangying
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对于这样的问题,我认为还是趁早解决的好。

数学学习,严谨是第一位的,思维是第二位的。虽然说思维没问题,但是这样太不严谨了。


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#4和#6说的对,我收回#3的念头 ,严谨是好习惯,习惯该从小培养.


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bucy
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我倒支持JY的观点。对于1年级的孩子,6+3=9已经算是理解题意了,是否写成9-6=3我觉得并不重要。孩子学数学有一个过程,理解(语文)、熟练(练习)、掌握。想什么概念都一步到位,要求太高了吧?


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hutianyang
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宝宝生日
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好像是有的孩子出现这种问题。我仔细回忆了下,儿子一年级貌似也出现过,但是时间段很短,短到我要仔细回忆才想起,好像是这样的。


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qdylz 2010-12-10 10:28 威望 +10 不知道我们的经历是不是也很短,目前解决了
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漂亮的小汽车
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回复: 一年级小学童的困惑

我儿子没出现过这样的问题。

如果你告诉他,等号后面的是答案,(    )=3,让他把前面的过程写出来。

家庭教育,以乐为主,思维到了,是重要的,
严谨的事情,我一向是留给老师的。


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小雪mm 2010-11-24 11:52 金钱 +2 我很赞同。
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qdylz
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感谢大家的回复!                                                                  

这两天忙得没顾上检查儿子是否会了,

如果还是不会,我会参考你们的意见考虑一个适合的方法的。

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wangakai
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昨天给申申做的百花思维11上面,就有一个数字的逆向思维问题,等会贴过来。

百花思维11数字的逆向思维
有若干桔子,小明吃了3个,妈妈又买来2个,还剩下5个,问原来有几个桔子?有几个画几个圈。
已知小猫现在的位置,是它由原来位置向左移三格而来的,问它原来的位置在哪?还有诸如上移右移这些形式。

[ 本帖最后由 wangakai 于 2010-11-24 09:52 编辑 ]


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rainbowy 2010-12-15 08:52 威望 +1 谢谢你贴的题,搬到我家了,呵呵
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qdylz 2010-11-25 11:18 威望 +10 谢谢你了
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qdylz
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昨天送儿子上学的路上,我随意问了一下:“我手里有5元钱,买糖果花了2元。应该找回来几元?”

儿子回答:“3元。因为2+3=5。”

“加法还是减法?”

“哎呀,爸爸你别问了,整天问这种问题,你烦不烦?”

我只好就此打住。看来真得换种问法了。

12楼的逆向思维问题很好,回家试试看。

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qdylz
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困惑之二 口算问题很难啊

对于口算问题,我一直觉得还不急。

在期中考试结束后的家长会上,老师提出年底要举行全年级的口算大赛,这才回家正式演练了一次。

20道10以内的加减,10道连加连减,共30道题,最快的100多秒,最慢的270多秒。

慢的主要是在几个题上面卡住,因为不能一下子得出答案,慢慢计算耽误了很多时间,又是一个数计算达到半分钟。

连着连了几天,发现相同的题目做过了以后,速度总体来说有些提升,个别的速度还慢了下来,甚至比第一次算还慢。

目前刚刚练了五、六次,看来口算训练还是道路漫漫啊。

[ 本帖最后由 qdylz 于 2010-11-30 09:37 编辑 ]

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按照老师的要求,我们现在基本每天都练,但是计时、限时明显让孩子感到紧张,每到一个数字不能脱口而出时就显出很烦躁的样子,速度也相应降下来。往往是一个地方卡了壳,后面的几乎不是真实水平了,一见就会的题目也要考虑半天,最后一看成绩很差就不想再练了。唉我们现在已经进入了恶性循环。


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hutianyang 2010-11-30 10:19 威望 +2 口算也一直是我们的一个坎。 虽然我们 ...
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