一年级小学童的困惑


标题: 一年级小学童的困惑
xly2004
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你们也是小一,但看您用了两组1~10的扑克,早超出了这学期数学的计算内容了。请问,孩子怎么越过逢10进位这道坎啊?我们目前的口算也就局限于20以内。







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [困惑] [年级] [小学]



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qdylz
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回复 #31 xly2004 的帖子

我们数学启蒙很早了,他是有基础的。只是不熟练而已。

两年前就有我的老帖:儿子学算术

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qdylz
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回复: 一年级小学童的困惑

刚才我们又练了一次扑克。
今天儿子先开始,他选黑桃1-10,我选方块。第一局他88秒,我107。
第二局他79,我很想赢他,但又怕赢得太多,不再跟我玩了,还是90多秒。

相比训练次数,我觉得他的自信心更加重要,要是不小心呵护,恐怕一次机会也没了。

[ 本帖最后由 qdylz 于 2010-12-12 22:06 编辑 ]


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qdylz
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困惑之三---倍数关系

今晚没有打扑克,整整一个晚上我们在讨论数学强帖中的船长年龄问题。

只不过人物换成了表姐、表弟和他,最后来看,倍数的问题还没有弄清楚,没法继续讲。

所以出现了第三个困惑-倍数关系(分数关系)。

看来以后吃水果的时候要特别注意了。

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回复: 一年级小学童的困惑

我孩子也是一年级的小学生,参加过第一次考试后,我就开始让他口算练习,从没间断过;每天不少于60题(采用西师版的口算卡),每30题从开始的5分钟左右到现在的2分多钟,正确率还是比较高,但我认为效果不是很好,每题4秒多钟,也不知道有没有更好的建议,谢谢

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rainbowy
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这种玩扑克法我们没有玩过,晚上试试

我们是这样玩扑克的:4种花色1-10全要(我们现在练10以内速度,如果20以内的话,可以全要),我和孩子摸牌。然后同时出一张,看谁先说出它们的和(差),谁就把牌赢去。最后谁赢得牌多谁就胜利了。刚开始可以故意让一让,家长慢点说。


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qdylz
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你们的玩法不错,学习一下。

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qdylz
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昨晚玩了两种花色的1-10,儿子还是比较喜欢,因为两局他都赢了。

但又一个问题,两张牌进位加法可以玩,减法只能是玩10以内的了。存在着加减法不同步的问题,不知道你们是如何解决这个问题的?

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wangakai
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估计大多数孩子都存在这个问题,加法是顺数,对孩子来说,是从小就被训练的,容易,而减法呢,是倒数,倒数在生活中用得很少,就稍为有点难度了,以后,下楼梯(或其他的有等级的地方),从大数往小数数,应该减法就会有所加强。


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wangakai
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回复: 一年级小学童的困惑

原来楼主是一位爸爸,看贴不仔细,该罚。


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qdylz 2010-12-24 23:02 金钱 +10 哈哈,大过节的,还是奖励吧
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yaleboy
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我认为是你/老师没将”算术”的概念/演算过程跟小朋友说清楚。

小儿在理解以上的问题是用”代数”去思考,在儿子上小一前, 我是这样给儿子说明的:

算式通常是: A + B = C; “=”两边的数目是相等, 所以可以有以下的组合出现:

B = C - A
A = C - B

小儿会问 B = C - A是怎样(演变)出来?

步骤一:        A + B = C;
步骤二:        A + B - A = C – A (等号左右两边各减”A”)
步骤三:        B = C - A

至于 A = C - B是怎样(演变)出来?
步骤一:        A + B = C;
步骤二:        A + B - B = C – B (等号左右两边各减”B”)
步骤三:        A = C – B

重温的时候, 可以用动物代替英文字, 这样小朋友便会更加有兴趣去学习算术了!

对相”背诵式”的算术, “理解式”算术过程比较繁复, 但学懂这个方法之后, 但儿子已经可以自由演算不同的加减乘除数了!

但大前题是要父母去衡量自己小朋友是否有足够的(代数)理解的能力?


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wangyuhuacathy 2010-12-31 08:44 金钱 +2 真真是学习了啊!
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qdylz
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回复: 一年级小学童的困惑

今晚和儿子一起玩了倍数和分数,2的3倍就是3个2,也就是6

6的1/3就是把6平均分成3份,每份是2

2×3=6,6×1/3=2或6÷3=2

顺便讲了逆运算,乘法和除法是逆运算,

又举了2+3=5和5-3=2互为逆运算,

儿子听得云里雾里的

楼上的方法有点方程的味道,很好,有时间可以借鉴一下

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bucy
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回复: 一年级小学童的困惑



QUOTE:
原帖由 yaleboy 于 2010-12-24 15:02 发表
我认为是你/老师没将”算术”的概念/演算过程跟小朋友说清楚。

小儿在理解以上的问题是用”代数”去思考,在儿子上小一前, 我是这样给儿子说明的:

算式通常是: A + B = C; “=”两边的数目是相等, 所以可 ...

这种讲法和初一(我们当年)的教材讲法是一样的啊。解一元一次方程都是先讲方程的运算,等式两端加减乘除同量或等量,等式成立。
我倒觉得不必太早给孩子讲这些。小学是练应用题的时候。


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qdylz 2010-12-24 23:53 威望 +10 提前植入方程思维,也许不是坏事
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bucy
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QUOTE:
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qdylz2010-12-24 23:53金钱+10提前植入方程思维,也许不是坏事
qdylz2010-12-24 23:53威望+10提前植入方程思维,也许不是坏事

以前方程是初中才讲的。如果太早引人方程思维,可能孩子不太愿意用算术思维解应用题了(因为方程更好解)。而算术解复杂应用题是一项非常重要的数学基本功,在小学阶段重点还是培养这方面的思维能力比较好。高年级的时候,学有余力才导入方程会比较好一些。

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wangakai
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我赞成bucy的做法,方程思维还是稍后一点引入较好。
对于如何为孩子讲解:2+3=5和5-3=2互为逆运算,
我觉得,可以参照旺旺上那贴的做法,用天平或跷跷板来讲解。
拿10个同样重的物体,先分成三堆:2个一堆(为下面讲述方便,称为A)、3个一堆(B)、5个一堆(C),
然后在天平的左边放上A、B,右边放上C,现在是天平是平衡的,符合2+3=5;
再从左边拿走B,左边就剩下2了,那右边要如何处理才能让天平保持平衡呢,先拿走一个试试看,不行,再拿一个,还不行,直到拿走3个才行,这不就是5-3吗
如果孩子还不能理解,那就一个一个再往上加,多重复几次,我想,孩子应该会理解了吧


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qdylz 2010-12-27 22:09 金钱 +10 天平的玩法很好,但是哪里能找到天平呢?
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