可可和顺顺的读经历程


标题: 可可和顺顺的读经历程
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2010年是个值得庆贺的一年,经过了整整两年半(20079-20103月)的摸索,我们终于迎来了“收获季节”,所谓“有读就有,少读少有”,仅仅凭着对于经典的认同和那份坚持,我们终于完成了《论语》、《孟子》(选)、《老庄》部分篇章和《弟三千》的学习。

这种亲子共读的方式,成就大宝的同时,也极大地惠及了我和小宝。

通过这段时间的学习,大宝主要有以下几点收获:
首先,能自主识字是最直接的效果,识字后也就能自我阅读,读适龄的童书。我们大宝的识字就是这样通过读经典自然而然地认识的,没有另外教过她,甚至也很少给她读过中文童书。诵读经典后,大宝自己就能独立看的她的第一套童书《贝贝熊》了。

其次,记性好。大宝幼儿园规定国画是中班的必修课,缺了几个月课的大宝不但很快就学会了画国画的基本步骤,而且据钱老师讲,大宝是全班画的最好的小朋友。对于画画的顺序(一幅画先画哪部分,再画哪部分)、调色(什么色需要用什么颜色加什么颜色可以调配出来)、正侧面处理(比如说正面的小鸡和侧面的小鸡画法有哪些区别)等都是清清楚楚,自主完成,不需家长劳心。

再次,乖巧和善,人缘好。大宝对身边的人都很好,和她相处没有什么压力感。家中的成员中,小宝最喜欢姐姐,和其他孩子先说“妈妈”或“爸爸”不同,宝宝会说的第一个词居然是“姐姐”。

(上小学后,经典诵读的效果更加显现出来,和读经直接相关的语文和英语都不错,即使是没有时间练习的数学,也属于中上的水平。以语文为例,大宝的每次的期末考试项目---识字比赛和背诵课文基本不需要特别的准备就能考的不错。还有一个特别有趣的现象就是,不管每次的测试试卷的难度如何的参差不齐,大宝的考试成绩都差别不大,我想这和她的识字和背诵不是通过纯粹的按部就班来进行有关。学校的整体功课也不需要特别去单独花时间整体功课就能取得个中上以上的水平。除此之外,她的朗读还特别好听,班里在校园里以及外边演出过的三个剧本她都被挑选到了录音棚参加录音。)

②我呢,也有着不小的收获:
首先,有了个懂事的老大的同时,还有了一个从一出生就特别好带的小宝。小宝特别能睡,几乎不哭,和大宝小时候比较能闹正好相反。正因为这样,我们才能将经典诵读坚持了下来,否则早累趴下了。(大了以后孩子还特别能静定,读经对宝宝来说基本上就是自然而然的事情。)

其次,本着“己所不欲,勿施于人”的理念,我和大宝共学共背,甚至先行一步。因此只要大宝会背的东西我都会背,短期内甚至比宝宝背的还好。应着大宝的读经典的机缘,或多或少也弥补了我对喜爱《增广贤文》的先母早逝的那份遗憾,修正着自己的为人处世方式。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:10 编辑 ]







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [读经] [历程] [可可] [顺顺]




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既然诵读经典有这些个好处,那坚持不懈地读下去是毫无疑问的,也就是战略的方向是明确的。但是,具体到战术问题,怎么往下走,坚持下去却又是个问题。

首当其冲的就是复习的问题。前面学过的这些内容尽管都会背,也或多或少地复习过,但是感觉还是记得不够牢固,应该再复习,否则可能会忘了。如果忘了,那可就都白读了呀!可是,这么多的内容如果不断地循环复习呢,那哪儿还有时间学新的内容呢?

就在这迷茫的日子里,我们接触到了学堂的读经理论,第一次有了指导理念和实践参照,也第一次听说“大量读经”、“老实读经”、“识繁用简”和“连背”等说法,同时也就有了下一步“复习论语兼顾学习繁体”的计划:

①学习竖版繁体教材。
看了许多学堂的做法都是:平时用简体学习,复习时用繁体,这样任继愈老师提出的“识繁用简”的目的自然而然就可以实现了,以后就可以直接读以前的古书了。
如果我们之前从来没有读过经典,可以直接照搬学堂的做法,可是我们已经读过了,只是用的是简体版而已,所以考虑先通过边复习《论语》边实现从简体版到繁体版的逐渐过渡,等到读新内容,比如说《孟子》再直接使用繁体版。

按照华山书院建议,制定《论语》复习计划:
a) 和平时学习一样,每2篇一单元,以回顾为主,兼顾繁体版学习;
b) 第一阶段,每5篇一单元,完全用繁体版,听CD辅助;
c) 间隔至少一个月后,进入第二阶段,以上论、下论为界连背;
d) 间隔至少三个月后,进入第三阶段,全文连背。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-13 22:45 编辑 ]

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8、进行《论语》第一阶段的复习,同时穿插复习《老子》、《庄子》(选)(时间:2010331-921):
首次学习繁体版《论语》和进行第一阶段复习(2010331-822日):

A. 2010331-6301-20篇每21个单元,基本1天读1-2个单元,读到会背为止,同时《论语》繁简体版交替使用进行复习,以达到最终直接使用繁体版的目的;
a) 1-2篇读1遍:2010331-420,读了18遍;
b) 3-4篇读1遍:2010413-28日,读了16遍;
c) 5-6篇读1遍:2010423-56,读了13遍;
d) 7-8篇读1遍:2010428-513,读了16遍;
e) 9-10篇读1遍:201058-18日,读了11遍;
f) 11-12篇读1遍:2010516-31日,读了16遍;
g) 13-14篇读1遍:2010519-611,读了18遍;
h) 15-16篇读1遍:2010530-611,读了7遍;
i) 17-18篇读1遍:2010612-30日,读了16遍;
j) 19-20篇读1遍:2010612-30日,读了15遍。

k) P.S.6月份,大宝幼儿园大班基本结束后,我们来到SZ,和外派的D团聚,并给大宝找了一所学校,开始她在SZ的小学生活。大宝的学校是朱永新教授倡导的新教育学校,提倡孩子多方面的发展,一年级基本不留家庭作业,而将课余时间用来进行课外阅读、表演等有益的活动。和她的北方同学相比,能找到这样轻松的学校是大宝的运气,这样,她可以暂时不用面对繁重的课业和应试压力,同时可以将主要精力投入到读经中。

B. 201075-8221-20篇每51个单元,也是读到会背为止,完结复习的第一阶段。
a) 1-5篇读1遍:201075-13日,读了9遍;
b) 6-10篇读1遍:2010712-21日,读了10遍;
c) 11-15篇读1遍:2010722-88,读了14遍;
d) 16-20篇读1遍:201089-22日,读了第14遍。

一个月的间隔期间复习《庄子》,实验用交叉进行法读《老子》(2010824-921日):
A. 2010824-921:复习《庄子》逍遥游第一(1-6章);
B. 2010917-21日:复习《老子》1-16章;受英文读经遍数成功增加的启发,但苦于《论语》整体太长很难一下子就把遍数加上去,于是决定用篇幅小巧的《老子》来实验增加遍数的折衷法--交叉进行法做过渡,以期最终能帮助中文读经提升遍数。


[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:12 编辑 ]

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9、继续用交叉进行法读《老子》,实验《论语》遍数增加的可能性,为第二阶段的复习做准备(时间:2010923-2011620):

继续用交叉进行法读《老子》,同时将其借鉴到《论语》遍数增加上(2010923-108日):
A. 2010923-105:继续用交叉进行法复习《老子》1-16章。
B. 2010923-108:试用交叉进行法复习《论语》,但感觉操作不便,强度也不够,决定随后还是效仿英文读经直接提升遍数。


[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:14 编辑 ]

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开始试验《论语》“老实大量”读经的可能性(2010109-2011620日):
(合计:1-5篇读了151遍,6-10171遍,11-15285遍,16-20146遍。)

A. 2010109-1112:复习上论,先5篇后101个单元连读连背:
a) 1-5篇读5遍:2010109-15日,读了35遍;
   6-10篇读5遍:20101018-30日,读了55遍。

b) 1-10篇连读3遍:2010111-12日,读了30遍;
P.S.11月份参加班级外演的第一个主打节目--湖南方言剧《月亮粑粑》的表演。)

c) 小计:1-5篇读了65遍,6-10篇读了85遍。

d) 小趣事11017日晚去白石洲的“百鲜果园”小超市买蔬果,临结账出门的时候,宝宝突然发现了位于超市紧里头的那几笼子活鸡,宝宝说了一句话:“嗯,动物之所在。”我不禁莞尔而笑,说:“如果是我来说这件事,那我会说‘哦,看,那有好多活鸡。’这种大白话。”D也笑了,说:“宝宝真是没有白读那么多的书,否则怎么能说出那么文绉绉的话来呢。”

e) 小趣事2117日当我们在麦当劳吃饭时,宝宝一边吃着喜欢的“美食”,一边叹了口气,说:“五味令人口爽!”

f) 小趣事3:宝宝常常提起班上“目不识丁”的孩子以及“识字大王”的境遇,今天又再次提起,于是我就顺势和宝宝边吃饭边聊起来,我问宝宝怎么看待这些没有提前过识字关(或者接触英文)的孩子们的面对窘境,宝说他们好可怜。我又问:“那你现在认为MM教你读这些书有必要吗?”宝回答说:“当然有必要啦,因为事物是在发展的嘛。”一句话把我和D都逗笑了,我的宝居然都会用运动的眼光看问题了,看来她过去的确不太能理解我的苦心,现在尝到甜头了,也就接受了。此一时,彼一时,我的宝也知道呀!的确,如果没有提前布局,现在宝根本就不可能每天放学后玩一小时,回家把主要的精力放在读经上,还能在课堂上表现不错(虽然学校布置作业,但是一般家长都会在家中给孩子另外安排练习,尤其是那些幼儿园一直玩过来的家长,现在整个社会急功近利,家长也不能免俗呀,如果不是我们提前读经了,也只能被迫加入这只大军了)。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:17 编辑 ]

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B. 20101115-201133:复习下论,先5篇后101个单元连读连背:
a) 11-15篇读3-5遍:20101115-12 18日,读了90遍;
   16-20篇读5遍:20101220-29日,读了第1-30遍;
   16-20篇读5遍:2011110-18日,读了31-65遍。

b) P.S.由于平时基本没有特别关照过宝宝学校的学习,全有赖于她自己的自觉性,这段时间上学后的第一个期末考试临近了,为了防止出现宝宝考的不好,进而影响自信心和将来学习兴趣的培养的情况,同时借此机会教会她怎么打有生以来第一场有准备的仗,1月初我们决定暂停读经10天,将时间和精力都投入到期末复习中,寒假期间再加强。

c) 11-20篇连读3遍:2011119-21日,读了第1-9遍;
    11-20篇中11-15篇读25遍:2011124-25日,读了第10-29遍;
  11-20篇中11-15篇读5遍:2011126-33,读了第30-149遍;
  (前5篇相对最长,也最不熟,于是,利用了寒假假期单独进行了加强。)
    11-20篇中16-20篇读1遍:2011124-33,读了第10-35遍。

d) 小计:11-15篇读了239遍,16-20篇读了100遍。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:21 编辑 ]

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C. 201134-620:上论、下论一起复习:
a) 上下论连读,上论2遍,下论1遍:201134-62日,上论读了第1-74遍,下论读了第1-37遍;
b) 通本2天读3遍:201167-20日,上论读了第75-86遍,下论读了第38-46遍。
c) 小计:上论读了86遍,下论读了46遍。

d) P.S.清明假期,大宝和同学及其家长去了HK海洋公园玩,开始了“读一卷书,行千里路”的践行。
e) P.S.六一参加班级外演的第二个主打节目--绘本剧《老鼠的嫁妆》的表演
f)
P.S.
端午节假期,举家去了广州走走,参观了读书世家的祠堂--陈家祠。

g) P.S.这段日子家中老人出了状况,探亲、节目排练和第二次期末考试等,一个多月不曾读经。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:26 编辑 ]

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10、暑假期间完结《论语》第二阶段的复习,二年级开学后进入第三阶段的复习;有时间的话,考虑尝试学习部分《孟子》繁体版,为下一阶段计划做好准备,同时进行《弟子规》的复习,为践行做准备(时间:2011629-2012615

① 暑假期间进行《论语》第二阶段的复习(时间:2011年6月29日-8月30日)
合计:通本读了75遍):

A. 通本2天5遍:2011年6月29日-8月1日,读了第1-50遍;
(7月18-21日分别试背1-5篇、6-10篇、11-15篇和16-20篇。)

B. 上下论连读,上论1遍,下论3遍:2011年8月8-17日,上论读了第51-55遍,下论读了第51-65遍。
(8月2、4日以上、下论为界进行第一次连背;15、16日进行第二次连背。)
(8月初,举家参观了SZ梧桐山的一所学堂,目的是让大宝实地感受一下读经气氛。)

C. 2011818-30日,再次恢复为通本25遍。但是为了将整个假期的遍数调整一致,采取上下论不同步的措施,其中上论读了4天,完成第56-75遍;而下论只读了2天,完成第66-75遍,这样上论和下论就都各读了75
(8月29日,第1次尝试整本书连在一起背诵。)

D. 心得:这个暑假真实地体验了一把学堂式的“老实大量”读经,从6月29日放暑假开始到8月30日结束,整整忙乎了2个月,甚至不惜牺牲部分白天的户外活动,才终于将论语读了75遍,顺利结束了复习的第二阶段,真是不容易啊。

如果不是每个星期我们只读经4天(剩下3天做体制内的暑假作业之类的,还有出行或者休息等),那么效果应该更好,“论语一百”肯定是没有问题的,由此可以想见没有周末的读经学堂是如何的老实大量的读经了。

《论语》通本11,705字,75遍就是877,875字。这80多万字的大容量连背可以和去年暑假仲夏夜之梦的自学习惯的养成相媲美,开学后希望我们能再接再励。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:29 编辑 ]

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考虑到整个第二阶段的复习耗时太长,我们打算跳过那三个月的间隔,开学后直接进行《论语》第三阶段的复习,有空的话还要尝试学习部分繁体版《孟子》和进行《弟子规》的复习(时间:201195-2012615日)
(合计:通本读了318遍):

A. 201195-1125,进行《论语》复习(通本4天读5遍):
a) 通本4天读5遍:201195-29日,读了第76-95遍;
P.S.9月中,举家去了HK,游了迪斯尼和大屿山。)
PS.国庆假期,举家去了SD,参拜了泰山和“三孔”--孔庙、孔府和孔林。)
通本4天读5遍:20111010-1125日,读了第96-135遍。

b) 小计:通本读了第76-135遍,共60遍。
1028日晚,第2次尝试整本书连在一起背诵,但由于时间太短,当晚只进行了第1-14篇,29日接着进行14-20篇。)

c) P.S.已经有日子周五至周日不读经了,总担心读经时间太长会让大宝太累,甚至于让她反感。但是现在细细算一下:14天,每月4周,一年12月,那么一年最多只有不到200天(4X4X12=192天)可以读书,一年365天几乎少了一半,即使不算零头,也整整浪费了100天。
那么,这些时间有没有可能再挤出些呢?周五晚上应该问题不大,不用考虑出行的问题,那周六、日呢?可以考虑读书一天,放假一天。如果有特别的安排的话,利用早上的时间读一些也是可以,就这么定了,从这个周末(116-7日)就开始吧。

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B. 20111126-2012312:根据春花大姐的通本复习法,《论语》通本跟读1遍、自读1遍;寒假期间有时间的话可以考虑《论语》自读那1遍换成读《孟子》/《弟子规》,或者直接自读多遍:

a) 《论语》通本跟读1遍、自读1遍:20111126-201219日,读了第136-203遍(读了68遍)。
P.S.12月末,举家去了Macau,游了大三巴牌坊。)
  (P.S.大宝很棒,考过了两次期末考试以后,比较适应了,这第三次期末考试就没有单独留出时间来让她专门复习。)

b) 寒假假期)《论语》通本跟读1遍:2012110-11日,读了第204-205遍;
  《孟子》梁惠王第一章句上(凡七章)25遍:2012110-11日,读了20遍。

c) 寒假假期)《论语》通本跟读1遍、自读1/3遍:2012112-23日,读了第206-241遍(读了36遍):
   《孟子》梁惠王第一章句上(凡七章)读5遍:201211214日,读了10遍。
   《孟子》梁惠王第一章句下(凡十六章)读5遍:201211620日,读了10遍。
P.S. 4遍的《论语》,5遍的《孟子》梁惠王章句,外加《仲夏夜之梦》的220遍,即使是假期,整个任务量还是太大了,和大宝商量后决定从21日起先暂停《孟子》,等《论语》复习结束后再接着读。)
P.S.一月底二月初,举家去了四川,感受震后重生的四川。)

d) 《论语》通本跟读1遍、自读1遍:201227-312,读了第242-301遍(读了60遍);
   (P.S.2月中旬开学,出行回来后加把劲完成剩余的寒假作业,少读一些书,和平常上学持平;开学头一个月则还是照常跟读1遍,自读1遍。)

e) 小计:《论语》通本读了第136-301遍,共166遍;
        《孟子》梁惠王第一章句上(凡七章)读了30遍;
        《孟子》梁惠王第一章句下(凡十六章)读了10遍(还差20遍)。

f) P.S.这段时间读春夏妈的博客,看到其中一篇中涉及到孩子们读经的感受,大概是“很幸福,只是有时候有些累”之类的,于是问宝宝她的感受是什么,出乎我的意料,大宝说的居然和那些孩子的说法惊人的类似。
虽然,我笃信“老实大量”也就是“深耕”之后才能“快乐读经”之说绝非虚言,但当亲耳听见自家的宝宝说出,感觉还是不一样的,毕竟我们已经走了太多的弯路了!哪敢想到那么快就能在宝宝身上应验啊!

g) P.S.二年级下学期开学后,一改上学期小作文随意写几句话,篇数也随意做法,要求每周一篇周记,虽然叫周记,其实是写正式的作文,而且还要求家长必须参与建议和修改,以保证作文的质量。对于因为读经没有多少时间进行课外阅读的大宝来说,这可是个比较耗时的差事。另外,数学也加了一周一练的练习。考虑到这些作业,还有周末孩子们的户外活动,我们只好决定保留周五的任务,但是取消周六日的读经了。

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C. 《论语》51单元,跟读1遍,自读7遍(通本48遍):2012313-46,读了第302-341遍(读了40遍);

D. 201249-6154-5月需要参加绘本剧和英语剧的排练,6月又需要准备第四次期末考试,决定减轻任务,改为《论语》通本跟读1遍(必须),加上自读1遍或者《弟子规》1 /5遍(有时间的话):

a) 《论语》通本跟读1遍,201249-12日,读了第342-345遍(读了4遍);

b) 《论语》通本跟读1遍,2012413-19日,读了第346-350遍(读了5遍);
   《弟子规》5遍:2012413-19日,读了第1-25遍。

c) 《论语》通本跟读1遍、自读1遍(偶尔为之),2012420-615日,读了第351-393遍(读了43遍);
  《弟子规》1遍(偶尔没读):2012420-615日,读了第26-59遍。
P.S.大宝4月末参加班级外演的第二个主打节目--修订压缩版的绘本剧《老鼠的嫁妆》的演出;5月末参加第三个主打节目--典范英语剧《Castle Adventure》的演出。)

d) 小计:《论语》通本读了52遍;《弟子规》读了59遍。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-15 22:50 编辑 ]

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615:
花了半个月的时间和精力才终于将大宝这一路中文读经的历程给大致整理了出来,一句话,之前走了太多的弯路,浪费了不少宝贵的时间,但是唯一可以聊以自慰的就是最终一路坚持了下来,感谢各位读经前辈的无私分享和孩子的配合,否则我们恐怕不太可能有今天的“成果”(英文读经有时间再进行整理)。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-16 13:28 编辑 ]


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6月16日:
看了我一路介绍过来的BBMM,估计都有些头晕,一定会感觉到好复杂,一来是是自己的水平有限,难于交待得很清楚;二来我们的读经之路的确比较曲折,走了不少的弯路,起初纯是凭感觉摸索,然后借鉴学堂的“老实大量”读经法,最后定格在了春花大姐的“深耕”法上。

为了让有心陪宝宝读经的家长一步到位就能接触到我们最终用的“深耕”法,以下我把春花大姐的读经方法贴出来,并把原链接附上,喜欢的家长可以好好爬楼去(偷偷说一句,因为上网条件的限制,当时春花大姐的帖子我是通过读经博客的贴的链接,直接以游客的身份下载到了本地再看的,所以到目前还只是和春花大姐神交,从那儿偷师而已,到目前还不曾有机会“当面”谢谢大姐或者回过半个帖子,下一步好好补上这笔才好)。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-17 02:45 编辑 ]

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转帖:春花的读经生活(请喜欢的各位BBMM移步去原帖谢谢原作者)
原链接:http://bbs.etjy.com/thread-208603-1-1.html

一、中文读经法:

QUOTE:
原帖由 春花 于 2010-9-9 15:03 发表  
几年来,通过自己和身边人的实践,我总结出一套现在认为比较可行且较易读出兴趣的、比较有幸福感的方法,或许以后有更好的,再改,试说明如下:
一、三岁以下的孩子,包括胎教了,以听为主,但不是以三岁为断 ...

为了方便查看,以下贴出全文

几年来,通过自己和身边人的实践,我总结出一套现在认为比较可行且较易读出兴趣的、比较有幸福感的方法,或许以后有更好的,再改,试说明如下:

一、三岁以下的孩子,包括胎教了,以听为主,但不是以三岁为断然的分界线,只是一个糢糊的界线,就像王教授说   的,孩子在跑在跳在玩在闹在睡,都放经典音乐、经典诵读听,环境中都有经典字画看。妈妈也要经常念给孩子听。当然三岁以上也要听要看了。

二、从孩子能看书开始,妈妈就要和孩子一起看着书念给宝宝听,并且大人指字念,或者把着宝宝的小手指字,能指多少时间就指多少时间,不能指就自己指宝宝看着念。

三、从三岁开始(也不是断然的),要一脸庄重地告诉宝宝说,你现在长大了,需要每天读书一个小时,(这个话即是开始,又是为以后做铺垫,再大点,如果还没有读出兴趣,您可以和宝宝说,你现在长大了,又要如何如何,如果一直读不出兴趣,保持一个小时也不错呀。)接下来,不要显得很民主地问:宝宝要不要读啊?这是不行的,因为这些不是孩子懂的,不是孩子所能判断的问题,如果这样问的结果,勉强打个比方,就像有个小故事说的,问宝宝吃一个鸡蛋还是吃两个鸡蛋?吃鸡蛋还是不吃鸡蛋?,您应该问宝宝:读一个小时还是读两个小时?而不是:读还是不读?宝宝说不读,您要内心坚定,并且庄重地说:不行。

四、接下来就是读了,一开始可以做不到一个小时,天天努力大概用不到半年就到一个小时了,这些时间都不是固定的,您可以自己去体会。

五、读的方法应该是多种多样的,但是据我自己几年来的经验,我就用这一种方法自己读,也告诉其他人,大部人都认为可行,并用半年---一年就读出兴趣而不能自已,读的时间越来越长。

六、这种方法是这样的:
1.经典的顺序如下:《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子庄子选》《易经》《孝弟三百千》《诗经》《唐诗三百首》《古文观止》。。。。。。再要接着读什么,俺不知道也。

2.《论语》共二十篇,498章,每一章先读十遍,就读一下章,也是十遍,这样读完一篇后,在本篇上部画两个“正”字,然后通篇读,读一遍在本篇上部画“正”字一个笔划,读二十遍后,就画出了四个“正”字,这时孩子看见是有成就感的。这样就读完了《论语》一篇三十遍。

3.接着读下一篇,方法同上,不管前面的,不复习,这样读完二十篇三十遍,整本三十遍就读完了。

4.这时从头来,通本读,也就是说把《论语》从第一个字读到最后一个字,读一遍就在本书的前面或后面空白处画“正”字的一划,一开始的五遍至十遍还是困难期,只要过去十遍,孩子及大人就会松一口气的感觉,也就是四十遍左右的时候,以上这四十遍,需要父母有耐力,能坚持,并且时间不要拖得太长,太长会没有以下的效果。三十遍到三十五遍的时候,可以两天读一遍,三十五遍到四十遍的时候,可以一天读一遍。

5.从第四十一遍开始(不是断然的),就开始了比较愉快的时期,这时稍稍有点“学而时习之,不亦说乎”的感觉了,大概到八十遍至一百遍开始,孩子就非常爱读了。这个期间最少一天读一遍,但是最好要求孩子一天两遍,虽然感觉有点累,但小孩子有成就感,这时大人是很累的,大人一定不要障碍孩子哦。

6.读到一百遍之后,一天三遍至四遍,读到一百五十遍到二百遍的时候,加新书。(这个视情况而定,可以一百遍就加,也可以二百遍再加,但不要再多了)。

7.这时加新书《孟子》,新书每天读一个小时,然后还是复习《论语》,至少一天两遍。《论语》复习到三百遍的时候就不读了。

8.《孟子》是十四章,每章都很长,但是孩子有读《论语》的功力,读《孟子》时困难就较少了,读法是:每章读二十遍或三十遍,这个视情况而定,读完后就进行下一章,这样读完十四章后,从头开始,通本读,这时《论语》也大概读完三百遍了,就暂且放下了。通本读《孟子》刚开始的十遍左右,可以两天一遍,十遍之后,就一天一遍。

9.《孟子》读一百遍以后,每天两遍,每星期用一天的时间复习一遍《论语》(就是读,不要背),这一天就不要读别的了,当休息。

10.当《孟子》读至二百遍时,再《大学》,然后再《中庸》,《老子庄子选》《易经》。。。。。方法同上,每读完三百遍后,就每个星期复习一遍。

11.我想,如果做得好的话,四岁或五岁或六岁就能把四书、老庄选、易经读完三百遍。当然了,俺现在身边还没有出现这样的孩子,都是因为小妈妈顶不住压力,非得要上幼儿园,而不能大量读经也。希望本网的姐妹们能做到哦。

12.到一个小时能读一遍《论语》的时候,也就是大概上午能读一个小时新书(新书总是上午开始的一个小时读,直到整本读到三十遍),再读两遍《论语》的时候,下午可以加英语的诵读了。也就是说,从这以后,可以只用一上午读中文经典,而下午或晚上读一个小时英文即可(当然能多读更好了),其它时间安排游戏锻炼等等。

13.所以,一开始读经的过程,小妈妈要当成大事做,最好能请一段时间假,把这段时间好好做下来,如果不是全职做妈妈,我建议您要提前找一位看孩子的人,在您对孩子施教的时候,让她就跟着,一是能帮您做些家务,二是教她以后在家怎样带孩子,您在做的过程中让她完全能理解并实践,认可多花些钱,因为孩子这几年的时间宝贵,不容耽误呀,这几年做好了,以后会顺理成章,这是多少钱都换不回来的。

14.英文诵读的方法我在下面写。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-17 02:48 编辑 ]

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二、英文读经法:

QUOTE:
原帖由 春花 于 2010-9-10 13:56 发表  
英文读经方法

英文我是不行的,但是我想,学各国语文的道理都是一样的,我不行,也一样可以教出英文好的孩子,所以这几年我也研究尝试英文的学习方法,当然道理都是看王教授的读经教育理论,和以前教孩子的各 ...

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英文读经方法

英文我是不行的,但是我想,学各国语文的道理都是一样的,我不行,也一样可以教出英文好的孩子,所以这几年我也研究尝试英文的学习方法,当然道理都是看王教授的读经教育理论,和以前教孩子的各种体会而来,更希望英文好的姐妹提供更好的方法,这里的很多人英文都很厉害,我在这里仅仅是抛砖而已。

一、 三岁前还是要多听经,中英文一起听,3岁以后中文经典的诵读正式上轨道后,就一边诵读中文经典,一边主要听英文经典了。

二、 教材的选择,我想应该从这几方面考虑:
1.越大的孩子要选择越浅的,越小的孩子选择越深的,因为大孩子要急着表现了,而小孩子是不着急的,这时应该让孩子把一些有深度文化的内容吸收下去,由深入浅,这样就是由难到易,会越来越容易,以至于一辈子容易。

2.父母越着急见功效的,就选择越浅的,越能“忍”得住的,就选择越深的。这里没有贬意,而是体谅,这里的“浅”可能也比一般坊间的儿童英语要高出太多了,我想,如果能把中文经典好好读那几本,读得功夫很深,那么这个孩子长大以后的境界一定会非同一般,他对生命的感悟以及情商都会很好,那么,他又有英文的“浅”的基础,而生命是相通的,到时也可以以中文带西文,用中文的义理去提升西文的程度,或许还有可能孩子还会有学习的兴趣与欲望呢?这些都是我的想象,也是因为我看到很多妈妈畏难学习英文经典,有时候会中文英文不能兼顾,如果有能力的话,中文英文一起都读经典,当然是最好的了。

三、选定教材的顺序后,先选一本书,比如《仲夏夜之梦》(下面简称《仲》),将书的页数看一下,除以300天(一年按300天算,休息60多天,这个随意),或除以150天,或除以200天,得到的页数就是每天的量,这个每天的量您可以自己去体会是多了少了?要逐渐调整到合适,不过不要在这上面太过用精力,差不多就行了。

四、确定每天读的量后,就要雷打不动地读,一开始读不到一个小时不要紧,逐渐加量,尽快加到至少一个小时就可以了,把读的遍数记在每天读的书页处(这很重要哦,因为我们都是凡人,这样做是最好的激励)。

五、读的方法,按每天规定的量,就读一个小时这些量,读20遍,一天读不完,第二天接着读,一天内读完20遍后,还有时间,就读下一部份,总之,每一部份读20遍,每天至少一个小时,孩子如果要求继续读,是可以的。不往前复习(注意,这可是玄机哦,复习是很困扰人的,不复习,只要天天读,能力也在提升,心情又很轻松,才能不断地做下去)。

六、这样,第一遍读下来的时间可能要超过预期的时间,读完一本后,再把《仲》的页数除以150天或75天或100天(也就是上次的一半),得到每天的量,按这个量读,方法同上。

七、读完第二遍后,把《仲》的页数再除以上次天数的一半,按上述方法再读,以此类推。。。。。最后就通本读了。

八、第一本英文经典,如果孩子小的话,我建议读够500遍,如果读的不是经典,而是像《1000句》和《新概念英语》之类的,读200遍就行了,因为这样的量已经足够让孩子的听说读写能力达到现在大学生水平了,可能差的只是单词量而已。

九、第一本读完后,孩子的语感一定是会非常强的,强到让您惊讶不已(这是我的想象)。

十、英文读经我建议一本一本地读,(不像中文经典那样,读熟就加),读完一本后,读第二本时,可以每星期或每月复习一遍第一本。

十一、我估计,如果孩子每天读一个小时,读五、六年的话,英文的水平就相当好了。这时可以随意看一些英文小说、英文动画片及电影,当然,在这个过程中,如果孩子有能力看时,也可以穿插着给孩子看当成调剂或奖励,如果没能力看,您也不必着急。

十二、英文读经与中文读经本该没什么不同的,但是我为什么要改动一些呢?那是因为,我想:首先,英文,我们在国内没有那样的语言环境,第一本通本读的遍数多很重要,这样可以形成像“天生的”似的语感,其次,当分块读完20遍后,前面的有些生,如果通本读,一定会有困难,困难太大了孩子就会太畏难,选择这样逐渐加大每天的量的方法应该是可行的,也应该是逐渐会读出兴趣的。

[ 本帖最后由 宝宝读经 于 2012-6-17 02:55 编辑 ]

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