佳木成长日志(英语和国学)


标题: 佳木成长日志(英语和国学)
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佳木成长日志(英语和国学)


国学和英语,儿子已经坚持了一段时间的自学。妈妈和孩子一同学习,一同成长,我们在调整自己的心态、情绪,学习如何和人交流,如何管理时间。我们不仅学习了知识,更重要的是,我们在打磨心性,不断收获和成长。
    把曾经的部分日志,转帖在此,并不断更新记录孩子和自己的成长历程。或许,会对更多志同道合的家长有帮助!







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Xieno 2013-6-16 06:35 威望 +100 真是一位用心的妈妈,新儿教很快就要开 ...
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xxlyu521521 2013-6-15 19:06 威望 +2 太好了,佳木也来了!欢迎欢迎!
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儿子开始读经典——2013.3.4

今天开始,儿子正式读经典。小宇妈在发给我计划时,特意提醒我,从现在开始,孩子是重点。这个提醒非常及时和有必要。说实话,我自己已经沉浸在读经里面了,学习、实践,已经成为一个享受的过程。如果不是小宇妈提醒我,自己肯定会依旧忙着自己的学习过程。
        说实话,昨晚,想起儿子要开始读经典,心里没底,有些胆儿突的。今早,儿子居然6点就起来了。这是儿子春节以来第一次回到以前的正常时间起床。我表扬了儿子,看来儿子的体力在恢复中。
儿子洗漱,我做饭的同时想,是否该让儿子早上就开始读。昨晚我已经把三本书都准备好了,又趁儿子洗漱把儿子的长桌收拾干净,把三本书放到了醒目的位置。干干净净的书桌上,只有这三本书。按照老师的要求,是要至少早晚各读一遍的。
         和儿子说,他今天要开始读经典了。他居然说“no kidding"。“我们花那么多钱买的教材,不能不学啊”“那倒是”。我突然想起来,可以让儿子试着只是听。赶紧告诉儿子,可以只听,听的过程中可以抻抻筋骨、运动运动,为吃早饭做准备。儿子欣然应允。虽然听的过程中,儿子曾抱怨过一次,我一提那么多钱,儿子就没事了。
        儿子早已经形成了听mp3的习惯。听英语动画、听评书,都是儿子所痴迷的。这次我把听巧妙地用到了经典学习上,看来儿子适应的挺快。开始还后悔,没有给儿子把诵读的音频拷到Mp3里,既然不跟读,跟读版有些浪费时间。但是后来居然窃笑,还是跟读版好,能听两遍啊。有利于加深印象。我答应儿子,把该听的听过一遍即可,剩下的时间就依然归他自己支配。儿子还蛮开心。正好半个小时的时间。虽然儿子拿着mp3走来走去的,我相信对他来说不会耽误听的,儿子早已经习惯了这种听的习惯,他就能入心的。
晚上准备在艾灸、按摩的过程中,让儿子拿着书跟读了。时间上,是在原有事情基础上同时进行的,不会耽误睡觉。我也变得聪明了,学会更合理、高效地安排事情了。
         儿子第一天读经,我的感受是,一不要总是想着这个那个困难,所有的困难都是借口而已。就像老师常说的“如果总是盯着困难,就一定一事无成。如果选定了目标,坚定不移地朝着目标进发,所有的困难都是可以想办法解决的。”二,要学会变通,要根据自己的实际情况和事情的进程,随时调整具体做法。只要没有背离方向,具体方案的调整有利无害。毕竟一切都是变化中的,计划常常没有变化快。三,儿子是个很好的孩子,非常通情达理,虽然我没有对他说读经典的好处和必要性(这是第一次,做一件事我没有很深入地和儿子探讨是否可行以及为什么要做。主要是因为我自己太投入地学习了,都忘了儿子的事了。)但是一提“五千多元”“妈妈不也是在努力地学习吗”。儿子就很配合了。还有,我没陪儿子,是儿子自己独立完成的任务。这点我也很骄傲,儿子对听这种方式已经很适应了,自己是能操作的。
        必须去陪儿子了。关注今晚儿子的表现。期待中......

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从中美教育对比看我和儿子的第一次正面冲突——2013.3.14

今天看到了一篇关于美国小学教育的文章,其中爸爸的感想,我作为老师,深有体会。
        教会孩子如何去收集、寻找到自己所需要的东西,如何去查阅资料,这点是中国的本科生都迷茫的,只有研究生甚至博士生才能运用纯熟,也是我们所理解的搞研究的大家所擅长的。为什么在美国的小学,老师就会频频地留这样的作业?这种对于中国的家长来说,是无法理解、无法操作、没有意义和不着边际的作业!
       反观我们的教育,虽然一直喊着减负、教改,但事实是,孩子们越减负担越重、越改越一片迷茫。为什么会这样?家长在这个过程中又起到了什么样的作用?
        教改的客观结果,就是让孩子们自己思考、自己获取知识的过程省略掉,老师更多地把知识整合好交给孩子,直接让自己去记忆和演练,多次重复地训练和做题,是核心。只有这样,家长和孩子才会觉得老师的存在是有价值的,要不然,老师是干啥的啊。
        实际上,获取知识的过程、体验和经历才是最宝贵的,意志品质的养成是磨练中自己形成的(磨练心性,就是这个道理)、分析解决问题获取知识的能力素质是在探索、遇疑解惑中生成的。省略过程,只能让我们的孩子失去生成品质和获取知识的机会,只能让我们的孩子懒于思考、擎现成的。如此懒惰的人,将来能干些什么,可想而知。所以,那么多的年轻人,工作之初就会不断地抱怨自己有多么累。
       家长呢?作为个体,面对国家的教育制度和学校的教育过程,就是弱势。即使有些想法,哪敢得罪学校和老师。何况,自己要让孩子上名校,有求于人又怎能不折腰!
       更多的家长,有意无意中起到了推波助澜的作用。家长由于爱子心切、望子成龙心切,比学校和老师还要急于让孩子短期内成才。我们的社会急功近利,使我们的教育不得不急功近利。如果家长能理智些,就必须靠一己之力和整个社会平衡,凭着自己的感觉和努力去培养自己的孩子,行动起来是难之又难!
       于是,我又想到了读经典。昨晚,我和儿子第一次正面冲突。源于我要求他跟读时要点读,这个举动让儿子情绪很激动,他直言“看起来像幼儿园大班的”,我们争辩的过程中,儿子又哭又气,又回到了以前的冲动状态,咬牙切齿、气哼哼,极其不满。
        这一次,我很担心老公心疼儿子、顺着儿子说那就不点读。但是老公的表现出乎意料,初,他表示“以后自己也要读经典”,以安慰儿子;后来,和我口径一致,严肃表明“必须坚持”,“人不能只做自己所喜欢的事情”。
        我费了很多的口舌、软硬兼施,最后儿子居然表示,如果点读自己干脆不读了。如果是孝经和弟子规还行,别的不读。谈判到此,我提出,“如果这样,我们没有必要再谈下去了”。于是我和老公离开他的房间,回了自己房间。
       躺在床上,心里很平静,没有了以前和儿子冲突后的心烦。但是也担心,怕孩子哭着睡觉。老公也说,是。但是,“现在过去,无异于向他投降”,又让我先睡,过会他会过去看看。他也怕孩子真的出问题,“如果疯了,咋办?”老公去儿子的房间,儿子居然主动喊了他,并告知他都想通了,“既然无论怎样都要做,开心地做总比生气地做强”。还要求自己睡,不用爸爸陪了。
        我虽然没过去,但是一直静静地留心那边的动静,虽然没听清内容,但是儿子的声音听起来很平静,我也心安了很多。老公回来了,笑言,我们都多心了,孩子根本就没哭,人家自己想明白了!今天,儿子出奇地主动,没用我提醒,洗漱后自己跟读,字正腔圆、神态自然。
       在这个过程中,我的感受是——
       第一,自己能冷静地面对和儿子的冲突了,虽然其间自己的声调也有提升的时候,但是明显不是气急败坏的疯狂状态了。老公和我都能很理智地面对这场冲突。
       第二,孩子大了,很多时候没有必要说太多,说得越多可能他越反抗,越压制越有反抗。更明智的做法是,给孩子思考的空间,让孩子自己去想该怎么办,效果可能更好。家长需要做的就是简明地阐明自己的立场和态度,语言越简明、态度和方向越明确越好。言多无用,还容易让孩子避重就轻、影响效果。想来,家长说很多道理的时候,孩子更多地是在考虑如何驳倒家长、如何找到家长的漏洞,而不是去思考如何做才是最正确的、如何做出自己做好的选择。
       第三,孩子虽然在长大,但是方向性的问题,家长必须坚持,必须表明态度。绝不行听之任之,该坚持的时候必须坚持。
       想想,为什么读经典能让自己有如此巨大的改变。最关键的就是过程,读经典的过程、参与群学习的过程、写日志梳理自己思绪的过程,过程中自己在思考、在反思、在收获和成长!
       实际上,自己每天都坚持早课,但是哪一天都没有把早课听完,都是开头录个音,之后就去忙别的了。也一次都没有认真地补课,音频很少有从头听到尾的时候。但是在过程中,自己留心了,去做了,也就不断调整自己了。
       和现在的教育互补,我选择了进国学群学习经典、和儿子一起学习、一起成长。这会是个漫长的过程,但只有在过程中才能收获和成长,虽然消耗时日,但成长的终点是乐观的、诱人的。国情不同,方式不同,但是我们可以自己选择的东西,就好好珍惜、好好拥有吧!......


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Xieno 2013-6-16 10:39 威望 +10 用对的方法,学任何东西都很好。加油!
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我和儿子的一次交锋_2013.3.17

下午,儿子只睡了近四十分钟,做梦醒了,提出看英文动画。原本答应他睡醒了可以 看,只有让他去了。我看会书,很困,想起要陪儿子到八点多才回,就告诉儿子我去睡会。并提醒儿子到时候就下!
       闹钟把我闹醒了,突然觉得儿子依然在电脑房,火就串上来了!急急地喊了好几遍也没有回应,自然想到儿子再玩游戏,乐不思蜀!声嘶力竭地喊,终于儿子有了回应!儿子来了,我躺着,问他,到时候就下,多长时间了?!儿子却说他听到喊声就过来了!他越辩解我越来气!到最后,我指出,他偷换话题,避重就轻!他来气了。我话说到一半,他居然转身走了。
       去卫生间,我等,耐心地等他回来!人家居然回自己房间看书去了!我这个气!喊过来,问他,长辈话没说完就离开,错没?他爽快地答错了!但显然还有气。并试图解释。我截断他的话,强调不要抢话!我们争论了很久,最后我问他,今天这事最主要问题是什么?是他没有及时关电脑,还是我喊他好几次也没反应。他说是前者。我说,直到现在没有把这个最主要问题解决,他一直绕着为啥听到喊声无反应而解释!
        我平静地问他,如果最开始我问他为啥到点不关时他就有回应,如解决问题,还会有后面的冲突吗?他说没有。如果那时他道歉了,并该干啥干啥了,后面的就都没有了!
         我告诉他,我们的争论有半个多小时,而且这过程中,我们都不愉快,都气哼哼的。我们把宝贵的时间都用于生气了,值吗?
       以自己为例,我说了为什么会出现这种恶性循环。以前的妈妈,当爸爸或者儿子指出自己缺点时,不但不承认,反而会指出爸爸或儿子的错误,并强调自己说的都是事实,于是争论和不快便开始了。这点儿子深有体会。
      我又说,现在妈妈正在改,如果你们说的对,我确实有那个缺点,我不反驳了能改的立刻改,无法改的,认同了。这样还会有争论和不快吗?没有!我们把争论和不快的时间省下来,去做好自己开心的事,去做必须做和该做的事!
      儿子认同了,还补充了很多自己的心理反应,指出了自己的争辩的初衷和由此带来的不快,说出了坏情绪对自己的影响!
      第一次,我和儿子的对话很有深度,尤其是有儿子自己的剖析。第一次,不是单向地我的说教。第一次,我放下妈妈的身份,以自己为例让儿子知道遇事该怎么做会更合理。儿子更成熟了,我也在成长!只有我成长了,才能更好地帮助儿子的成熟!

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儿子带给我的惊喜2013.3.20

今天儿子跟读完该学习的内容,我增加了一项,让他在三样中选择一样来朗读(因为我自己的失误,存有跟读音频的mp3 被我忘在办公室里了,昨晚和今早都学习的上周的老内容!想让儿子通过朗读把落下的补上)!心里想他一定会选择最简单最容易的朗读。但是我错了,儿子选择了最难的,嘴里还说着,那个太小菜一碟了,这个是最有挑战性的!兴高采烈读起来,虽然其中偶尔错了,基本自己都纠正了!这个过程中,我向他竖起了大指!儿子很开心!
        朗读完,儿子自己往后翻,发现了图!很感兴趣。还说让我教他咋看。我也不太会啊!也不知道该如何去教儿子合适!但是儿子有兴致,就和他看了最后的图。告诉他,离中虚,坎中实。离是两阳夹着一阴,所以像火,阳光、温暖、明亮、燃烧的东西称为阳。火是热的,代表南方。坎是两阴夹着一阳,像水,凉的。安静的、凉的东西称为阴。北方冷,坎代表北方。
      儿子很感兴趣,把我说的复述了一遍。还问别的,我又告诉他怎么看大女儿二女儿三女儿以及三个儿子。书拿走了,我说这些够了,不能太多,多了怕混了。没想到,儿子又复述了一遍,并且说,大女儿在东南,二女儿在南,三女儿在西。这我可没注意,赶紧拿书看,他居然说的都对!我的天,儿子就看了一遍,咋都记住了!
      儿子说,因为自己留心看了。我惊诧,并承认,自己学了这么久,都没记住。儿子很高兴。并顺势确定一下三个儿子的方位。
      孩子的能力太惊人了!为了儿子,我得快点学了,要不都不知道该教他啥了。惭愧啊!

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2013.3.21周四

儿子感冒,继续在家。早上,一直等到老公回来我才去上班。匆匆间上完课,想起来入门36讲已经把前五集转为可读的文件在手机里了。赶紧打开手机读起来。
      原本只想能看多少是多少的,但是一口气居然都读完了。进入了就停不下了。其间,旁边的同事问我事情我都没反应过来,不好意思地放下手机,耐心地解答完了她的问题,接着学习。很遗憾的是,手机无法编辑,如果能随时修改为自己最需要的文件,以后也更便于查阅了!手机上先看,有空了上电脑再重新编辑吧!
       老师告诉了,就要把入门36讲看了,然后想听入门的音频,看卦辞的讲解。必须加紧时间学习,要不儿子的兴致该转移了!
      下午回到家,想起该收拾衣服。儿子惊诧,说以前的妈妈干过这个吗?老公表示,要到房间坐着,看我收拾。不干,但是三口人在一起,我自己干活也不累!我表扬了他,他说,五千多元白花啊?
       要是这五千多元能一直让我们这么开心融洽,还有啥不值的?!
       今天停电,渐渐地天黑了。老公搂着我躺床上,故意气儿子,儿子就挤到我俩中间来。三口人挤在一处,说着笑着闹着……
      迟迟没有电,都要准备睡觉了,来电了!儿子感冒,鼻子囔囔的,时高时低地咳着。就这样也没耽误跟读。
      虽然他不想读,但我坚持了一下,他也就乖乖地配合了。最后还朗读了孝经,至此,完成了那天落下的全部内容。
      儿子要睡了,我把儿子三周来学习的内容完整朗读了一遍,既是学习,也是让儿子听一遍整体的,其中的两样已经完整了。
      在我的朗读声中,儿子鼾声起了!
      今天都不想写日志了,可是想起来刚刚在一个前辈日志里看到的,写日志的和不写日志的,看看谁进步的快!时间还早,让老公自己待会,我还是写日志吧。虽然流水账,总比不写强!于心也安了!

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2013.3.22 星期五 大风

今天监了一天考,虽然很累,心情还可以。
       监考时,用指甲掐十个手指指盖的两侧,大指外侧和小指内侧特疼,还痒痒的。不记得啥时候看到的养生方法了,也不记得到底是啥功效了,反正能消耗监考时的无聊时光,又能对身体有点好处,也就不厌其烦地做了。
      中午回家午睡,发现儿子正在不厌其烦地汇报着某某题没错。老公说,人家爷俩在家,关系老和谐了。看来儿子很配合。
       午睡起,匆匆赶去单位。下午的监考,很漫长!继续掐手指。又想了想,该咋读书学习突然想起来有时间可以去阅览室,人少很清静,又在学校里,免得领导找不到不高兴。
        还有,如何运用累积式方法推进儿子的英语阅读。儿子目前主要靠配音,也有些倦怠了。决定听新概念、神奇树屋和书虫。这些的音频,下周有空我得看看剪辑一下,合计每天最好20分钟内,长了儿子会逆反。而且要保证多样化,至少三种同时推进。采用137模式。
       有了想法,还要实践。行动力!
       这几天恐怕无法操作了,监考,没有休息日了!
      今晚儿子表现特好,完成指定内容的跟读,还背诵了弟子规前两周的内容。第一部分非常熟练,第二部分需要一些提示。我竖了几次大指,儿子很兴奋!孩子的记忆力太好了!我也跟着,咋就记不住呢!
       今晚还有件事儿子让我很开心。邻居孩子来和儿子玩。我和孩爸由于儿子用打火机玩火的事,一起批了儿子。邻居的孩子居然跟儿子说,他太怯懦,不敢跟爸妈争辩和对抗。说实话听到这话我心里很不高兴但没立刻表态,只是问儿子,你认为和爸妈对抗是勇敢吗?儿子快速回答,不是。我又问,爸妈因为你玩火批评你错了吗?没有啊,很正常啊我接受,儿子答。
       儿子表完态,我说,妈妈觉得,第一,我们不该对别人的家事指指点点,因为我们未必了解。(儿子,是,而且还会让人觉得烦。)第二,孩子和爸妈对抗不能称之为勇敢,反之也不能称之为懦弱。(儿子赞同)。第三,妈妈最高兴的是,你自己能判断对与错,能知道别人所说的话是否正确,这点非常重要。(儿子很开心,还补充了他自己的一些想法。)
      最后,我开玩笑地说,看来他一定没读过孝经,不像我儿子,已经通读了孝经。儿子骄傲地说,那是!
      最想儿子能获得的就是平常心,虽然儿子依然很心浮气躁,但儿子也在改变中,正在逐渐向正确的方向行进着!

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2013.3.23 星期六 雨夹雪

双休日,居然还要监考,休息日没了,又要连续工作半个月了!唯一的好处是,老公由于要带孩子而请了一个班的假,虽然金钱上有很大损失,但是我能和老公多厮守几日,心里窃笑。
        漫长的监考,今天没有再掐手指盖的两侧,掐了一会,很疼,放弃了。头疼,两侧都疼,很怕老毛病再犯,那我可惨了。赶紧给自己按摩,虽然按的更疼,也要硬按,好在很快缓解了,万幸啊!
        想想儿子这次的感冒,我也提心吊胆,就怕过敏性哮喘再犯。留心听着儿子的咳嗽声,听着还好,不太像要犯病的样。今天也第四天头了,儿子好转中。这次儿子的感冒,虽然我也紧张,但是明显不像以前那么焦虑不安了,不像以前那么六神无主了,自己的心恬淡了许多,也能装下事了。原来心静的感觉这么好,原来心静了,遇事也有扛头了。原来的我,总是一丁点事就紧张的不得了,心惶惶着,办啥也进不去,强颜欢笑、很多时候都不知道自己到底该干些什么,就剩下着急、无奈、无助和焦躁了。现在多好,心态好了,儿子也逐渐好转了!
       想起小宇妈给我的作业,整理三水老师的文字文件。结合着虚受老师的入门36讲的学习,我突然对该如何完成作业有了些方向性的感悟。
        现场听课,无论是yy还是qq,都是需要互动的,有了互动才有氛围,才有更大的热情去参与。但是补课,和听课不同,没有了现场的氛围,却更多的是自我的思考与感悟。所以,可以而且应该对文件进行删减和必要的重新编辑,把没有必要的互动统统删除,以免过多的无关话题和重复话题影响对老师精神实质的把握。补课最主要的是在最短的时间内,捕捉到老师讲课的精神实质所在,没有必要太关注其他。删减后的文件,章节减少了,可以提高再次阅读和学习的效率。补课,是为了在短时间内有效获取精神实质,不是为了所谓的氛围和热情,相对于听课而言,补课要更理性化一些。对于标题,关键是要有顺序感,让下载者能一眼看出该先看哪个后看哪个,而且标题必须断,不能太长,如果在保证短和顺序的前提下,体现主要内容更好,否则就把具体内容留给阅读者自己去完成。
       儿子今天早上没有听,我上班时儿子还没有起来,老公也忘提醒他了。中午回家,我说了句,我不在是真不行啊。儿子答,足可见妈妈有多重要啊。我对老公说,看来你心目中根本没有读经典这回事啊!老公笑。我对儿子,你说啥时候你要是自己能想起来该多好啊。儿子答,那也是。
       多么希望,儿子能够把读书学习看做一件必须完成的事,一件自己特需要的快乐的事!到那时,我就真的省心了!儿子的终生都不需要我担心了。
        儿子的进度,已经把弟子规和孝经通读完了。跟着儿子一路走来,虽然记忆力不如儿子,但我深深体会到了祖国传统文化的魅力。
        可能,大多数人一提到祖国的传统文化,就会想到传统建筑、文艺之类的,但现在我才体会到祖国的传统思想有多么美妙。原来自己对传统思想了解的有多么的肤浅和幼稚。
        比如孝经,根本没有读过全文,只是直接和24孝连上,和愚孝等同。现在通读了全文,才发现那里面处处都含着我们今天亟需的人文内涵。我们一直在学习科学知识,却把最宝贵的修心养性给丢掉了,在如今这个浮躁和压力大的社会里,丢掉了修心,自然会让每个人都失去心里的根,都浮着,无论别人看自己多么幸福,自己却总觉得缺点啥,总觉得不如意的事情太多!
      
        弟子规,孩子的蒙学。我看现在的绝大多数大人都很难知道和做到其中的要求。说的多么有道理,在家、外出、对人,最后才学文。有余力则学文,先学好了该如何做人,才能去学文。不力行、长浮华、成何人。如今有多少人属于这种情况!干啥啥不行,空有所谓的“满腹经纶”,看别人都不顺眼,眼里只有他自己,还抱怨“怀才不遇”,郁郁寡欢。更别说,学了很多知识,最后没有真正地成人,反而对社会危害更大。不学文,任己见,估计就是愚昧地“只低头做事,不抬头看路”的人,稀里糊涂地向前走,自己很累,却没有目标和方向,一片茫然。
       原来听人说起的“女子无才便是德”,非常反感,如今,该有新的诠释。该是,身为女子,应该先守好坤道,弄清自己的身份,尔后才能去学文,才能去让自己有才,否则当然就只能“长浮华”了,如此看来,没有修好心的情况下,才反而是罗乱了!女人在一个家庭中有多重要啊,尤其是现在,既要家内又要家外,自然要先修德,次求才了。
       继续学习吧!感谢现在发达的网络,能让我们低成本地汲取我们所需要的东西。浮躁的社会里,能够给自己寻找到一处志同道合、朝着同一个目标奋进的群体,该是多么幸运和幸福的事啊!
      我们当代的中国人,怎么会根本就不知道这些宝贝呢?是什么原因造成的呢?......

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2013.3.24 星期日-儿子的成长和我情绪反复的症结所在

昨晚,我办了一大错事。
      由于在单位加班,一早离家时儿子还未醒,儿子早上没有按时听。中午回家因为这事都说过了,但只是一带而过。我就赶紧去睡午觉了。
      晚上,儿子上外语课回来,快八点半了。由于晚上在群里又看到儿子在中午的配音活动中表现不好,儿子刚进屋,我就问起他配音的事情,当时语气还算平和,没有发火。接着就又想起了一早没有按时听Mp3的事,脱口而出,你以前的努力都功亏一篑了,明天就到21天了,21天正好是形成一个好习惯的周期,一切从头开始吧!
       这句话说出后,儿子的情绪就非常不好,跟读有气无力,声音哽咽,还带着气。看到他的坏情绪,我不但没有及时地安慰他,反而更加生气。当时就想着,该完成的事情没有完成,还好意思闹情绪!
       跟读结束,儿子要睡了,我很困,可能是连续高密度运转,太累了,眼睛睁不开。儿子说,让我陪他睡,让我读书,他就听睡了。当时我就说了句,我也困了,监考一天,很累的。儿子,监考就是坐着,还能累着啊。原本想读书陪他的,可停了儿子这句话,当时我就来气了,气哼哼地说,我不是机器人,我也知道累,你自己睡吧。
       自己回房间了,儿子好像哭了,喊着要我陪。我没理。躺在床上,又担心儿子哭着睡不好。就告诉他爸爸,你去陪你儿子睡吧。儿子却说不用。此时老公反应特强烈,说我孩子到家我就一直在说他,说我该去看心理医生,说我越学脾气越暴躁。
       面对他的指责,我更觉得委屈。越想越憋屈,就又哭起来。此时,儿子过来了。
       儿子明显是在起着调停人的作用,他承认了自己的错误,又劝我和他爸爸。在这个过程中,我明显感觉到了儿子要比我们两个大人都理性,最让我欣赏的一句话是,我们都有错。儿子小小年纪,就知道,任何矛盾冲突的出现,相关方都是有责任的,没有一方是毫无责任的。现在想起来,老师们说的,一个人要是开了善眼,就能平静地看待别人的错误和激烈的冲突,心情就会好很多。相反,总用恶眼看人,当然就让自己生出很多烦恼,就是没气找气生了。儿子虽然表达方式不同,但是他看到了,我们大家都有错,很难得了。我很欣慰。
        儿子最后离开我房间时说,听到你抽抽嗒嗒地,我受不了。所以他才跑过来,说了很多话,还特意解释了他说的,我一点都不累只是句玩笑,让我别往心里去。儿子是很爱我的,在心里有我,知道在我情绪低落的时候过来安慰我、开导我。知道在冲突中示弱,忍耐,这点比我们两个大人都强。
我发现了,老公是,我情绪好,他情绪也好;我情绪不好,他情绪更恶劣。他是只会以暴制暴,缺乏示弱和智慧,不会处理坏情绪。连个大人都不如一个孩子啊。还是孩子学习和成长的空间很大,更容易调整自己。
        昨晚的事情,经过儿子的开导和分析,我心情平静地睡了,但是依然有疑惑解开。今天一上午监考,安安静静地,我自己又好好想了想。终于是自己找到了问题的症结所在,也终于有了拨云见日的感觉,也就有了做事的方向。
        之前就已经感觉到了,自己的情绪非常不稳定,好心态也很不稳定。这周下来,波动较大。但就一直没弄明白到底问题出在哪里。昨晚的事我终于有些了感觉。
        问题的关键就在于,我习惯了用消极的思维方式去说话。昨晚我做的最错误的一件事就是,针对儿子一早没听这事,说儿子功亏一篑。相当于告诉儿子,由于他的一次错误,他之前的所有努力都归零了。这种心理暗示只能让儿子泄气,心里自然就一片灰色,随之而来的就是消极怠工,没有希望了做啥能有尽头呢?!想想儿子昨晚跟读时的表现,就是那么有气无力,那么颓然。
        昨晚我一直觉得自己没错,没有客观的、无法抗拒的力量,是因为自己主观不作为而造成的错误,我必须指出来,不能当做没看见,只有这样才是对孩子负责,也才能把要做的事坚持下去。但是我忽视了自己的最终目标,我是要帮助儿子成长、走向成功,而不是为了证明儿子就不行!
       想想自己以前的想法和做法,就是消极的暗示。就是指出儿子错在哪里了。是错误就应该承认。如果一直这样而已,那就意味着,告诉儿子你又错了,你这一次又错了。如此否定性的累计,孩子怎么能不消极呢。孩子也就只能认错加上懊恼,后悔自己以前的行为。总是生活在以前错误和懊悔的阴影下,孩子怎么能走向成功呢!
       错误是不能回避的,但更好的方法是,告诉孩子现在可以如何补救,立刻行动去修正以前的过错显然更有意义,尤其应该告诉孩子,如果立刻行动修正后将带来怎样的进步和快乐。如果能这样处理孩子的过错,就是积极的正向的了,而且才是有意义的。谁能把时间倒流,让自己曾经的错误根本不发生呢?!有价值的不是单纯地承认以前错了,更宝贵的是要知道现在可以做什么,并由此而让自己获得成长和成功的快乐!
       想了一上午,我才弄明白,该如何对待儿子的过错。其实,也包括自己的。对自己的错误,我就常常仅是懊悔,弄得自己只有悔恨,却没有解决的办法。只有闹心,没有舒心,更没有开心。往往是由于自己的一次错误而好久无法开心一笑。
        以后再遇到让自己不开心的事情,就不能单单伤心了事,一定要好好想想,想想问题到底出在哪里,想想该如何解决问题,只有这样才能不断改变和成长。怎么好像自己以前都稀里糊涂白过了呢,怎么像自己刚刚长大呢!

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2013.3.26 我情绪反复的症结所在(续)

让自己从积极的正向的角度去看待儿子,应该更有利于儿子的成长。这点虽然理论上早就认识到了,但事实上并没有真正从心底里接受,所以在生活中实践的很少。
        对于儿子的成绩,我很少能给与适时的肯定和表扬,就像好友说我的,我太吝啬对孩子的表扬了。我还曾经对好友总时不时地夸孩子而逆反,觉得小题大做,觉得都把孩子看成一朵花了,孩子哪有那么好啊。
       近期的改变,让我意识到了表扬、夸赞,起码的肯定、认可对孩子的成长有多么重要。(包括对成人,其实每个人都是需要肯定和表扬的。不必太高成本和时间,一个会心的微笑也许就够了。) 对孩子的进步,我开始能够意识到了,虽然表达上依然不够及时,但是总还是开始做了。
       那晚我犯的大错,让我意识到了,其实对孩子的过错,也能用积极正向的思维去对待,是最难和最有必要的。孩子有过错,他自己应该心情也不好。如果我还是强调他的错误,让他心灰意冷,就更不好了。我该做的,是针对过错,帮助他立刻改正错误,把损失降到最低。尤其该让他知道的是,立刻改正后,将带来的收获。这样才能让孩子一直生活在希望里,一直有前进的动力。而不是单纯生活在懊恼中。
      让孩子能从积极正向的方向思考问题和做事,该是他今生能幸福的最大保障。
      为了孩子,我也必须改变,把原来的消极暗示转换为积极正向的暗示吧!让自己的生活和身边人的生活充满阳光!

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2013.3.29 周四 - 和儿子班主任一次交流后的感想

今天早上,儿子要求自己上学,不用送了,还说,自己上学觉得长大了、很勇敢。我就答应了。
     晚上接儿子,儿子班的一个男孩过来,告诉我,班主任让转告我,儿子一张语文卷没交、一张80多分的数学卷没签字。心情有点不好。儿子出来,自己就说了,这几天郁闷,前几天生病落下的卷纸都要补上,很累。还说了,语文卷没发他,老师让手抄,刚抄完,还没来得及写呢,就放学了。
      听到由于没上学而没得到卷纸,还被罚手抄,心里真的不是滋味,但是没有急着表态。儿子说,好在都补得差不多了。既然都补完了,也就算了,我和老师说啥也没啥意义了。(儿子都学会了忍,我也该学习等等、观察一下再发表自己的看法。学会忍,也不是啥坏事。吃点亏,也不是啥坏事。)
      晚上,很欣喜地看到儿子班主任在线,想问卷纸手抄的事,还不知该如何开始。只好问,老师说的没交的卷纸,是否是孩子生病在家期间发的,老师说是。儿子的居然找不到了。我说他是没有看到,因为在家。
       和老师聊了一些。总结一下班主任对儿子的评价。我最不关注的是,老师提到的七八十分的2张卷纸,这些都不重要,只要他不一直这样,过去了就过去了。
       最关注的,优点是,老师说,儿子很有男孩样、大气、做事有分寸有办法,越来越懂事了、长大了。这是我最开心、最关注的。我和儿子说起这个,儿子说,他读经典读的,把其中的一些办法用上了,他觉得自己会使唤人、会支配人去做事。还有,就是,更能忍了。我很惊喜,儿子居然这么快就运用上了。我没有给他讲什么,他居然自己悟到并使用了。我急忙说,我让你读经典,就是要让你学会怎么与人交往,怎么让自己的内心更开心、更快乐。
       最关注的,缺点是,老师说,在学校里写东西,常常偷懒,不看着就少写、或者交空本。我给儿子总结为,侥幸和偷懒。侥幸是儿子一直存在的,偷懒是偶尔的。由于侥幸,才会偷懒;老师看的紧了,侥幸心没了,就不偷懒了。告诉儿子,侥幸和偷懒都是很不好的,必须改掉。儿子也同意了。改起来一定不容易的。慢慢来吧。
        儿子要睡了,我提醒他,还看卦画吗?先复习上次的取象歌,儿子都记住了。 我在复习三个儿女和父母关系的时候,又把每个卦象代表的性格,带进去说了。乾为父,为天,天行健,君子自强不息;坤为母、为地,地势顺,宁静安详;巽为长女、为风,无孔不入;坎为中女,阳入二阴中、入也;兑为少女,为言、多沟通、多赞赏,悦也;震为长男,承袭父的性格,为雷,动也;离为中男,为火、丽也;艮为山,功成则止,止也。
        儿子不但那天说的取像歌都记着,还把自己读过的前6卦中有关的词句找出来,一一和我说的对应上。我开始有点懂,舒语妈说的,多读经典,多向宝宝请教的意思了。原来孩子的学习力和理解力都是超强的,我原有的担心是多余的,真的需要和孩子一同研究、一同进步!
       心情很好,临睡前开了电脑,写了日志。美梦......

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2013.3.31 周日 由儿子写字乱而引发的谈话

周日了,才想起来该检查一下儿子的家庭作业,已经好久没有好好检查了。
      拿过儿子的作业,发现除了有几处空白和错误,一张语文大卷的一道大题儿子字迹很潦草。喊过来儿子,让他把这部分重新抄写到纸上,写好了再贴到卷纸上。儿子气哼哼地回房间了。我接着读书,知道他生气了不高兴,我想读书让自己火气平些,先不管他。可是读着读着,听到儿子在房间里噼里啪啦地,真是不能不知声了。扬声喊出了儿子。
       初,声音又有些高了,还在急速的几句话后,看到儿子可怜兮兮的样子,终于自己把语调调为了正常。
        交谈中发现,儿子写字潦草,就在于心烦、心不静,在于认为书写很简单的试题在浪费他玩的时间,在于他写字时已经很不高兴了。接着这个发现,我和儿子重点交流了一下3点。
        一,写字是个很好的磨心性的过程,因为书写要比说出来慢很多。如果都像说话一样,那么快就完成了,自己还没觉得烦呢,就结束了,就不叫磨心性了。因为一件事做起来会很难、很漫长,才可能起到磨心性的作用,才可能分出优秀与否来。就像是赛跑,如果大家都是起步就到终点了,那就无法看出谁更优秀来。只有长袍,比如跑十圈,在这个过程中,会不断地有人被甩下来,最后,就剩下儿子自己了,这样才能发出高下来。在这个漫长的过程中,才能很好地磨一磨自己的心性,也才能真正地让自己心静下来。(儿子的长袍是很厉害的。)
        二,如何对待自己认为的简单的、根本无所谓的事情,心态才是好的、对的。我把刚刚自己的心得和儿子交流了,把自己树成了反面教材。上周五,学校要交备课组纪实,一直以来,自己就觉得这是应付领导检查的例行公事,是一种作假,所以一直都是潦草地写上几笔,应付了事。周五,有人特意叮嘱我,一定要好好写,因为是校长要看的,要齐的。即使人家好心地提醒了,我也没当回事。心里还想着,乐意谁看就谁看,谁看都一样,都是例行检查,都是作假。
         抱着这种心态,和一个朋友聊起了此事,说起了关于表面文章的事,依然一副愤世嫉俗的样子。没想到,被朋友在网上臭训了一顿,说我是个傻子,表面文章不但要做,还要做好才行。经过朋友的开导,最后我得到的结论是,领导的工作,大多都是在例行公事,大多属于表面文章,如果表面文章不认真去做,领导会觉得下属没有好好配合,没有把领导的话放在心里,就是没有领导放在心上,自然不会给当事人好脸色看,那当事人就不可能过的很舒服了。想想这个当事人,如果自己该做的工作都做了,而仅因为表面文章没有好好做而得罪了领导,岂不是自己找罪受吗!岂不是在自己惩罚自己吗!如此看来,表面文章不仅要做,而且要必须做好,很有道理。
       我问儿子,如果你是领导,你安排了要检查备课组纪实,一个人的写的很多、又很工整,另一个人的写得很少、有很潦草,你会同样的感觉吗?儿子,不能。我,那你会怎么看?儿子,当然是前一个很认真了。我,然后你会对谁好些?儿子,对前一个好。我,这样看来,后一个如果领导总是有意无意地点他,他会过的开心吗?儿子,当然不能。我,所以,不好好做表面文章,最后是伤害到了自己,是吧?儿子,是。
       经过我自己的感受与儿子的分享,儿子明白了,只要是必须做的,就要好好做好。尤其是作为的自己认为没有必要的工作、学习中的事,要做、还要做好。最关键的是,必须让自己高兴地去做。
        三,怎么安排时间和处理学习、玩之间的关系。儿子表示,之所以字写得不好,是因为,自己带着气在写。因为,他都写了一篇卷纸,我又让他再写,他当时很想下楼去玩的。我问他,计划啥时候把所有的作业都写完?儿子,周六。我,现在都周日了,你都写完了吗?儿子,没有。我让儿子自己回忆一下,周五到家后都做了些什么。儿子从周五到周六全天,回忆了一遍。之后,我问儿子,如果周五我让他继续写的大卷不写,就要转到啥时候写?儿子,周六上午,去文化宫玩就不能去了。我,你去文化宫玩开心吗?喜欢不?儿子,很开心、很喜欢。
        我知道儿子去文化宫非常开心,蓝天白云下,儿子笑得非常开心,我也是。所以借机向儿子指出了2种不同的选择和安排时间的方式。第一种,就像儿子已经形成的习惯,把时间分割成小块的,写会儿作业、玩一会儿,这样玩就不能连续的很长时间。好处是,自己不会太累了,不用连续写作业。第二种,一气呵成,把该做的都做好了,然后用大块的时间(比如半天)出去玩,可以去远的地方玩。儿子选择了后者。我,如果是后者,就必须连续地写作业,所以,写作业的时候就不该气哼哼地、就不能觉得自己有多委屈,就应该心平气和地、愉快地去写。因为把该做的事做好,是自己能好好玩的前提,写作业,最后是为了换取痛快的玩,是件很开心的事情,不是痛苦的事情。
       儿子认同了,最后,迅速而又工整地抄了题,完成了指定内容。
       儿子的为人处世太像我了,我真的需要和儿子一同成长啊。多变换角度、多变通。儿子改变起来会比我顺利的多,我的习惯太根深蒂固了。没有办法,谁让自己认识到这么晚呢!

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2013.4.7 周日 我的倦怠和儿子的成长

清明节,我和儿子去辽阳看妈。原本不想回去了,可老公说,老人这个年龄,很需要有人围在身边的感觉。就是老公的一句话,让我下定决心,回老家!(老公的心越来越细致了,越来越知道体贴人了。)
       让人郁闷的是,手机的空间说啥也无法登录,连续几天没有写日志。还记得最初几天,天天写日志,自己的心得和感悟,都梳理记录得很清楚,每天都很有收获,每天都在反思中成长。可是,连续几天的停顿,突然觉得自己的脑子好像停顿了、缺了很多的激情和收获的喜悦!眼看着新一届校委班子干劲十足,我也很受熏染,有些跃跃欲试。但也为自己的倦怠而惭愧。这几天的不写日志,让自己从反面体会到了老师们说的,写日志的和不写日志的成长速度是不同的!只有对比了,才能有更深刻的体会。看来,必须继续保持写日志的好习惯......
        儿子这几天的表现却出奇的好,虽然去了外地,放假了可以疯玩了,但是读书的计划一点都没有耽误,国学和英语,一切按部就班地进行!还额外朗读了一些以前读过的内容。可是说是,读书学习和玩两不耽误。现在儿子越来越配合了,我和儿子间的交流多了很多默契,少了很多的火药味!心平气和的几句话,就能解决问题了,很少再发生激烈的冲突了!
       昨晚,儿子自己主动提出,我试着把周易的所有学过的内容通读一遍。我马上竖起了大拇指表示支持。读完了乾卦,儿子就有些着急了,开始加快语速,我没太干涉,等屯卦读完,儿子突然躺到我身上,大呼头有些不舒服。我笑了,搂过儿子,摸着他的头,告诉他,你是太着急了,不换气地恨不得一口气都读完,缺氧了,你试着心平气和地读,读的时候尽量想着腹部,嗓子就会放松,就会腹式发声,整个人就会舒服很多了。不知道是语言的作用,还是爱抚的力量,儿子振作精神,一板一眼地读完了后面的全部内容。我给了儿子一个大大的拥抱,儿子非常骄傲和自豪,自己挑战成功了!
        现在,儿子睡前总要仰起脸来,摆好了姿势让我亲,然后,他在亲我。互道晚安,再睡觉!
         很喜欢儿子的成长,更喜欢这种和谐的母子关系。为了儿子,我不能倦怠,必须每天写日志!为了儿子,加油!

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2013.4.10 周三 开心的事和偶尔发现的儿子的问题

今天开心的事是,和同事的融洽与默契。
       昨天一早,刚刚上完课回到办公室,同事风是风火是火地问我,你上哪去了?咋一早没来呢?我莫名其妙地答,上课去了啊,刚回来。一早我来了啊!原来同事没看到我,在食堂犹豫是否该给我打饭。当时我笑呵呵地说了句,看来我人缘还不错啊,不来还有人牵挂着。旁边的小同事说,那是当然啦,必须的!但另一同事借口道“这话要是让领导听到,可就惨了!”(其实,曾经很多次,问我的那个同事质问过我相似的问题。当时,就我就是像最后的那个同事所说的那样想的,把人家的好心想成了替领导查岗。于是,总是很郁闷!弄得人家也不开心!)可是昨天早上,我很开心。其实就是一个小小的误会,转换一个角度,一切就都化开了,感谢了对方,让她很开心;自己不往牛角尖里钻,自然也很开心。两全其美,何乐而不为?!
       今天一天没课,这几天有些疲惫,想着抽空出去做个中医按摩。可是又怕自己擅离岗位不好,思来想去,匆匆和那个同事打了个招呼,告诉她我出去一会,中午食堂见。很快,食堂见了。我把刚买的水果拿给她,她只取了个芒果。虽然拿的很少,但是我感觉到了,我和她的心又近了一步!这个同事,曾经给我带来很多的烦恼。现在想想,还是自己的思维方式不对,如果早些像现在这样去想事情,去做事,就不会有那么多郁闷的事情发生了。不过,话说回来,如果没有自己方方面面的郁闷和触碰,也许即使接触到了育心,也不会如此认可和投入。这就是所谓的有失有得吧......
       刚刚,发现了儿子早上听的内容,有水分。有时,我在厨房忙活着,他自己从卫生间或者房间出来,称听过了,其实根本就没听,他在敷衍了事。我对他太过信任了。从昨天开始,规定早上的听,必须在客厅里,边运动边听。因为客厅和饭厅连着,我可以听到。固定时间、地点和内容,固定的监督和陪同。儿子大了,基本不用陪同,但是必须在我的掌控范围之内。否则,会一次次成为偷懒、投机的习惯。
      发现问题总比有问题而没发现的要好。相信,早上听的问题,应该解决了。

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2013.4.11周四 做了一回心狠的事

读书进度:第六周第四天,易经11泰卦12否卦13同人卦。大学3笠翁对韵三江四支。听一遍,领读一遍。加领读大学2一遍。英语,第二周第四天,MTH2(2),书虫爱丽丝2,新概念5-8。听一遍,听看一遍。妈妈,易经累计15遍,开始16遍。
       今天都九点了,中文部分才结束。儿子想躺着听英语,我没同意。并强调每天必须要完成的要事,不能因为自己的原因而不做!儿子说困了,我依然坚持!最后儿子把该做的都做完了才躺下睡!
       躺下了,居然又打开百年风云的评书今天刚传到MP3里的,听了起来!这回也不困了!
       要是以前,我会因为时间晚了,同意他只听而不用看了。但是今天,我没同意,狠狠心坚持了原则!我就是想让他知道,必须做的要事,绝不可以无故搁置。尤其是自己的原因造成的!想让儿子好好分析为啥晚了!
       明天找机会和他分析!一,看英语动画,用了40分钟,不催都不下!二,吹笛子,磨磨蹭蹭!时间被浪费了!
       浪费了的时间,不能通过省略要事来弥补!儿子确实很困了,躺下不到十分钟就睡着了!9点18,着了。坚持一定很困很难受!希望他能因此而不再随意浪费时间!希望他能有些感觉!
       这次真的心狠了!尤其是关系到儿子的睡眠时间,以前总是保证睡眠第一的!也不知道是对是错?!
       每周三和周六,儿子只是听,因为晚上有外语课,回家都很晚了!只有儿子状态还好时才跟读中文得英语只是听!
      保证睡眠,一直是第一要义也不知是否正确!有人说,现在不让孩子晚睡,将来到初中了,孩子不能贪晚,会写不完作业,到时孩子更痛苦!可我觉得,小学阶段,必须保证睡眠!为将来准备积蓄体力!也不知是否正确?!

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