佳木成长日志(英语和国学)


标题: 佳木成长日志(英语和国学)
清风兰荷
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原帖由 清风兰荷 于 2013-6-17 05:10 发表
读经进度: 第十五周第7天(总第105天),周易下37家人,38睽卦,说卦传7-9;论语上里仁第四;笠翁对韵下四豪,一先。早读和听各一遍。加读孝经3遍。英语第七周第7天(总第49天),新概念43.45;书虫格林斯4;树 ...

小学四年级了







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [国学] [英语] [成长] [日志] [佳木]



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清风兰荷
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2013.6.16周日儿子的学习很顺利

儿子的英语,进步神速,今天,树屋3木乃伊的前9章全部朗读结束,下周直接进入第十章,最后一章!
晚上,加读孝经。为了调动他的积极性,我提出,半个小时,我俩轮流朗读,看能读几遍。开始,我问,谁先读。儿子,无所谓。我,那我先读。儿子居然抢先开始读了。我心里偷偷地乐。
    儿子读的很熟练,为了快,一口气读很多,结果累得上气不接下气。我有过体验,要歇好长一段才能接着读,而且很不舒服。所以,说,不要那么急,要歇很久,时间差不多,而且会很难受。儿子依然没变,让他自己感受并调整吧!
     到了我读,故意速度不太快地稳稳地读,结果下来一看时间,和他的差不多。如此连续进行,我们一共读了五遍,其中儿子三遍。
    看看时间还早,做举一反三。儿子有点不高兴了,我说做一个?还是做俩个吧?儿子有反应了。我,就做一个吧!儿子笑了,说,这还行。儿子的替换思维很快。一个很快做完。我向儿子挤眉弄眼,学着他有求于我时的样子,就是不说话。最后,儿子无奈地说,好,我再做一个。我,目的达到!儿子笑了!
    感悟——
    1.时刻调整学习进度。不要太死了。
     2.有时可以学着孩子的样子,耍熊,不一定都严肃地提要求。孩子气些,也会有意想不到的效果!这方面真要和儿子学学!


[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2013-6-19 05:19 编辑 ]

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2013.6.17周一 多云

读经进度:第十六周第一天(总第106天)周易39蹇卦,40解卦,说卦传9-10.论语第五;笠翁对韵下五歌,十五删。早听晚朗读。英语第十二周第一天(总第80天),新概念47、49,书虫格雷丝5,树屋3-10)。早晚各听一遍。
     夫君今天又表扬我了,说我会变通了。和夫君谈了今后的想法,夫君也很理性地帮我分析了一下,要是以前,自己很难听进去,今天,用心地听了,最后觉得夫君说得很有道理。其实自己最近也在不断地提醒自己,不要心急,要慢慢来,贵在坚持,不要勉强自己,千万不能让自己的好情绪毁在自己手机,好心态是需要维持的,因为它还并不稳定!
     夫君的担心,我也隐隐地感觉到了,只是不太愿意去面对,被有意忽略不计了。有夫君的提醒,很幸福的感觉!二人同心,其利断金!和夫君的交流和沟通,要保持,我们是要相携一生的人啊!
儿子今天的作业多些,语文数学各一张大卷,语文是字词,儿子很郁闷,因为要书写的文字量很大!可喜的是,儿子的情绪还可以,自己坚持写完了所有的作业,7点10分,要求看英语动画片,被否决,又提出下楼玩,差10分8点,提前10分钟上楼。
     洗澡,准备读经,儿子提出,只听,和明早的兑换,被否决。开始读笠翁对韵上15删和下5歌。我想起竹笛,8点40了,再晚就会干扰邻居了,儿子说累了,我说,妈怕你刚上课的成果又没了,扔下了再吹你会很累的,只吹10分钟。儿子认同了,连续吹了黄水谣,中六板,我的祖国,姑苏行的部分,步步高,近20分钟。我提醒他吹长音,被拒绝。我想,难得他心情好,也许只有他自己认识感受到了才更有积极性,就没强迫。儿子情绪挺好,我一直在说,别练了,累了(他还要读经,会耽误睡觉的)。儿子,不累。在我的催促下,20分钟后,   不吹了。还舍不得放下竹笛,说,一会心情不好时,我还吹。
    手拿着竹笛,我领读他跟读了论语,儿子自己朗读了周易。进入英语,9点15了,我提议,躺下听。儿子和夫君亲了,又提醒我互亲拥抱,互道了晚安,儿子准备入睡。9点40,睡着了。用了10分钟。
回到主卧,夫君已经鼾声如雷了,他累了,以前都会等我的。我,坚持写日志。
    感悟——
    1.不要总强迫儿子,竹笛,第一次儿子很愉快。今天原本儿子很累很困了,情绪不太高涨,要是以前,一定唧唧歪歪的!以前,都是我硬别着让他吹长音,他会很抵触,总是磨磨蹭蹭,浪费不少时间今天,随着他,虽然困了,却很认真很高效地完成了内容!多体会孩子的感受,孩子成长了,就不要太强求完美!

    2.夫君很理性,和夫君的沟通越来越多了,中午,午睡时,我俩聊了不少,最后是夫君主动离开,说我午睡时间有限,休息不好该难受了!现在,我俩好像到一起就有说不完的话!原来是我今天才发现,夫君也是,为了聊,甚至可以舍弃睡觉,以前我俩是认为困,睡觉第一,没时间聊!

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2013-6-19 05:19 编辑 ]


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2013.6.18 周二 调整和夫君的作用

读经进度:第十六周第二天(总第107天)周易38睽卦,39蹇卦,说卦传9-10.论语里仁第四;笠翁对韵十四寒、十五删。早听晚朗读。英语第十二周第二天(总第81天),新概念47、49,书虫格雷丝5,树屋3-10)。早晚各听一遍。妈妈通读周易一遍,累计72遍。
    今天,看到儿子的作业语文数学大卷各一张,还有错题重答,突然间意识到,进入到期末复习阶段,儿子的作业要增加了。于是,计划着要调整晚上的学习内容和进度,不能让儿子太勉强了,同时,不学习就会让前面的努力付之东流。和儿子协商的结果,英语学习继续,只是都改为听,啥时候能朗读了,再向下继续推进。经典,从现在开始反着向前推,不再继续向下推行了。原因,英语学习,儿子不是负担,反而乐在其中。经典,放下不行,读之前的内容,由于儿子已经有印象了,会容易些,更容易让自己接受,就当是复习了!
    面对2张大卷,还没有写呢,儿子就很抵触,情绪不好,不是积极地快些写,而是耍赖,怨声载道。要是以前,指责的大道理一定脱口而出,今天,耐着性子哄着,连逗带哄地,让儿子面带笑容,开心地去写作业。我跟着到了书房,问,我去写日志?还是陪你?儿子,陪我。(这点反常,以前他都会说,写日志去吧。看来今天由于我态度的转变让他把我当做精神安慰了。)我又说,那我就读经了啊,不干扰你吧?儿子,别,可能干扰。我,那我就写日志去了。儿子,那你读吧,没事。我开始读经,为了让儿子不心烦,特意放慢了速度,尽量听起来平和些。其实,我读经他写作业早不是第一次了,我就是想让他能在一定的干扰下也能静下心来做自己的事。
    写作业的过程中,儿子情绪一直不错。我也庆幸,今天自己没有指责,虽然哄儿子也用了些时间,但是儿子的情绪远比指责时好很多!
      作业都写完了,我检查(觉得儿子累了,我检查,他能多休息会)。但是从这时开始,儿子就没好好继续写了。检查结束,催他改,也没动,他在边吃水果边看《哈利波特》。初,我忍着,自己读经。可是,半个多小时过去了,依然老样子,我急了。开始唉声叹气,说,你还不让我走,我不能写日志。让我陪你,你却不快些写,浪费我的时间。声调就变了。
     夫君过来了,说“我来我来。”看看我,问“咋了?脸色不对啊,心情不好啊?”我,“你儿子,也不快些写作业,磨磨蹭蹭地”。夫君,“不可能啊,我儿子才不能呢。”听这话,儿子开始写了。我依然还生气中。
     夫君,“读经”,我“不读”。夫君,“你读经,教我,我跟你一块读。”我,“不教。”夫君,“你看你,人家想学嘛,你还不教?”我,“你就和你儿子一样。”夫君,“嗯,总是反着来。”我反而被气笑了。
    夫君,“你教教我,就是儿子说过的,在不同的位置应该做法不同,那句话。”我,“不知道。”夫君,“你白读70遍了啊。”儿子,“居上不骄,为下不乱,在丑不争。居上而骄则亡,为下而乱则刑,在丑而争则兵。三者不除,虽日用三牲之养,尤为不孝也。”我很惊讶。夫君,“是啥意思啊?”我,“不知道”。儿子,“我知道。在上位不能骄傲,骄傲了就会灭亡;在下位的时候不要作乱、作乱造反了就会受到刑法的惩处。妈妈,后面的呢?你接着说。”我,“真不知道。前面的有点感觉,但是是你给我的灵感。”儿子,“那我试试,在自己有不好的时候,不要去争辩,有不好的时候别人说了,去争辩就会打起来。”儿子的解释,让我意识到,原来“丑”是“出丑”“不足”的意思,“兵”是“刀兵相见”。我,“儿子,你不仅记忆力好,领悟力更是超强啊!这样以后学啥都会快得多!”夫君,“看看,一个小浪花,你就满脸笑容了!”儿子,“咋了?怎么好像是你背出来的呢?”(儿子是在吃醋啊!他不想让自己的功劳被爸爸抢走!)我,“我儿子嘛!”夫君,“是我儿子!”
      写完作业,儿子吹了竹笛,情绪高涨地读了孝经,洗漱并准备听其他的内容。我忙着写日志,性情很好。
      感悟——
     1.所有的事情都是需要不断调整的,一切!与时偕行,才能收获更多。
     2.不能让学习成为痛苦的负担,学习应该是快乐的,当学习要成为负担时,就必须调整。要用自己的智慧让孩子处于开心快乐中去面对学习内容。
     3.我的情绪变化还是不稳定,虽然今天有些进步,开始用接纳并积极地影响儿子的情绪来取代简单地指责和一通大道理,但依然不稳定,原因是缺乏改变儿子状态的智慧。
    4.夫君还是很有智慧的,简单的几句话,就能改变儿子和我的情绪,家庭的整个氛围随之而改变。很有智慧的夫君!


[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2013-6-19 05:18 编辑 ]

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2013.6.19周三 儿子能做好自己的事吗?

读经进度:第十六周第三天(总第108天)周易38睽卦,39蹇卦,说卦传9-10.论语里仁第四;笠翁对韵十四寒、十五删。早听晚朗读。英语第十二周第三天(总第82天),新概念47、49,书虫格雷丝5,树屋3-10)。早听一遍。妈妈通读周易2遍,累计74遍。
     今天又是周三,一天没课,这几天肩颈部有些不舒服,时好时坏,可能是总低头造成的!为了解决这个问题,一大早,起来拖地,全部拖了一遍,浑身透汗,舒服!夫君起来,笑嘻嘻地说,看我这媳妇,又能干活又能赚钱,娶得真值啊!明知他是开玩笑,依然很开心!
     单位,找好友打球,玩得很开心,闲聊中提起夫君很幽默,一大优点。她说,你现在多好啊,总能用欣赏的眼光看家人。本是无意说的,被她说得倒挺像回事。也是,现在对夫君欣赏的更多了,希望自己能快些对儿子也能这样!
     晚上回家,夫君包了包子,还做了汤,非常可口!临上夜班,还要给我们娘俩做好可口的饭菜再走,早已习惯了,现在看来,也难为他了,要从自己的睡眠时间里挤出时间啊!夫君的良苦用心,自己真的很幸福!
家长休息室,不在意周边人,依然读经,很顺利地完成了2遍!累计74遍了。有的家长,说了些目前的社会问题,好像自己处于优势,也有慨叹的!我在心里暗暗想——一切改变,要从行动开始,当下行动,坚持,一定能改变自己的命运!改变命运不能靠所谓的侃侃而谈!为了更美好的将来,必须努力!
     8点半,到家,我说,真困啊!可能天气太热了,很消耗体力。随口一说而已,儿子说,妈妈,你睡觉吧,我自己写作业,你不用陪我,写作业是我自己的事。无论儿子出于啥原因,说出这话,我都很欣慰!我的儿子,越来越多地让我感动和欣慰!
      儿子坐下写作业了,他也很疲惫啊!但是,今天他没有抱怨,没有抵触情绪,而是安静地伏案书写!中间,说,不行了,我太累了,我要先吃些水果。自己去取了水果吃。很快又开始写了。
看着儿子安静地忙于书写,我哪能就去睡啊!急急地把衣服洗了。今天我和儿子刚脱下来的,(夫君走前,把能洗的都洗了。)我和儿子各忙各的。9点35,儿子躺下了。和他互亲拥抱互道晚安,我接着写日志。
         感悟——
         1.孩子的心性磨练,也要在做事中进行,写作业,书写,该是一个!我的儿子,正在逐渐地笑着面对作业,多么希望,他能笑着去学习去汲取知识!原本,学习就是件快乐的事!
        2.保持良好的心态,尤其是儿子要在疲惫状态下面对大量作业的时候,原本孩子就爱焦躁,我就不能火上浇油了!必须保持好心态,让儿子能更平和地去面对挑战!

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2013.6.21 周五 怎么用读经的方法推进孩子的英语学习

读经进度:第十六周第五天(总第110天)周易38睽卦,39蹇卦,说卦传9-10.论语里仁第四;笠翁对韵十四寒、十五删。早听晚朗读。英语第十二周第五天(总第84天),新概念47、49,书虫格雷丝5,树屋3-10)。早晚各听一遍。妈妈通读周易一遍,累计76遍。
       这几天一直在想关于孩子英语学习的事,因为有不少家长对这个话题很感兴趣。儿子的英语学习虽然起步晚了,但是进步神速,已经从听、说,进入读的阶段,一步步地走过来,有了些感慨,写下来,或许能帮助更多的妈妈们。
      一.明确方向和理念:
      任何学习,理念和方向都是最重要的,英语学习,一定要先大量输入,达到一定程度了,才能输出。就像老师们说的,读经的时候,就是读,不急不躁,按照进度推进,不要急着让孩子背诵,不要急着考试。不是不用背诵、不能考试,是背诵和考试的时候没到,时机没到的时候进行,就一定会让孩子为难,以至于使孩子失去兴趣、甚至抵触,一旦抵触,一切都会举步维艰。“与时偕行”,对家长的要求就是,千万不要着急,要有耐心,静下心来给孩子积累的时间。
      二.如何输入:
      (一)输入指什么和输入的重要性:
       英语的学习,输入主要是指听。必须有大量音频的输入,孩子才可能去说。儿子的英语学习,是上学了才真正开始的,不是指在学校的教育,幼儿园是双语幼儿园,早接触过,但真正要让孩子能形成英语思维,仅靠学校和外面的兴趣班,是远远不够的!
       (二)输入的方式:音频和视频的输入必须同步。
       单一的音频,孩子会没有情景感,视频和音频同步,能帮助孩子理解语言的特定情境,一旦孩子张嘴说了,就直接能使用到恰当的场景中,这种被称作“浸入式学习”。 最大的好处是不用费很多口舌,孩子就能直接使用学习到的东西,长远来看,有助于孩子直接形成英语思维,而不是先汉语再翻译成英语。
     1.音频输入的具体操作步骤——看视频,同时听配套的音频。
     视频的选择,需要注意几个问题——
     第一,必须关注情趣,要能让孩子喜欢的。绝不能使用所谓的教学视频,那种直接为了学习而录制的视频,大多都会由于教学要求而削弱了情趣,都会显得枯燥无味。我儿子主要是各种动画和英美原版的少儿节目,儿子会很痴迷地看,是喜欢看,而不是我让他看。这点最重要。
      第二,注意语音语调,不要选择语速太快、声调太夸张、语音含糊不清的,要选择语速适中、吐字清晰的。原因一,我们毕竟不是母语,前者会增加输入的难度,对孩子将来的输出也不利,既然是为了学习,就要尽量接触标准些的(每个国家都有方言的,要尽量回避方言太重的)。原因二,要考虑对孩子审美方面的影响,后者往往在画面或者思想性和审美性上会误导孩子,我们不能让孩子更加浮躁,越有助于孩子恬静的越好!
     第三,注意每一集的时长,小孩子最好是5、6分钟,稍大些可以30分钟左右。原因,孩子的视力要保护好,时间长,中间就断孩子会不高兴,也会影响故事的连续性和孩子的理解。
      2.视频的操作,需要注意的问题——
      第一,主要是要控制一次性的时间,最多一次性不要超过30分钟,保护视力。
      第二,一段时间内不要连续看太多,通常孩子一旦喜欢了,就会坚持继续看,不断地看下去。此时,要在一定数量内不断反复看,不要把所有的资源都一次性地给孩子。
      原因,要想效果好,必须反复,一次性地看不会印象太深的。但是,也不能只是规定要哪一个,这样会让孩子失去兴趣,把喜欢变成任务就不好了,这点和读经不同。在一定范围内,让孩子自己选择,直到这部分熟悉了,再向下推。可以适时地在原有内容基础上增加一点新鲜的内容,以保持孩子的兴趣度。简言之,既要反复以求高效,又要有选择余地和新鲜的内容以保持兴趣点。
     3.同步音频的操作,需要注意的问题——
    第一,音频的来源,可能是配套就有的,也可能是自己要用视频转为的音频。视频转音频,用格式工厂,自己百度搜“格式工厂”下载并安装,继续百度搜“如何用格式工厂把视频转为音频” ,几分钟就能学会。
      第二,音频播放,和视频同步。原则是,不要强迫孩子必须听哪一部分,孩子可以自己选择,只要和近期的视频大概对应就可以。如果孩子小,就家长播放,播放时,孩子活动随意,就是背景音(这点对小孩子尤其重要)。直到孩子能随口说出音频中的内容,表明他已经掌握了,再往下推进。
      三.如何阅读:
      有了听说作为基础,读就可以跟进了。所谓读,我理解就是认字。 阅读的方式——
      1.和配套的视频动画同步,让孩子阅读剧本。这种要求家长在动画选择时,要有配套的剧本,可以打印以方便孩子阅读。这个方法,孩子会更容易接受阅读,因为他已经能脱口而出大部分内容了。中文阅读时,我们会发现,有时孩子会很顺利地读书,但是当你问他某个字时,可能他并不真正认识,只是顺着读出来的而已,这并不影响效果。这种方法最大的好处是,有助于孩子保持兴趣,降低阅读的难度。能更快更无痕迹地由听说进入到阅读阶段。难的是,家长选择时必须找到配套的剧本。
      2.和书配套的音频。手里有的英语书籍,查到配套的音频。边放、听音频,边看书上的文字,每周固定的进度推进,(这种和读经的方式一样)。这种的阅读效率更高,但必须是孩子有一定的阅读基础才可以,因为他的枯燥性要大些。最好是中英文对照的,中文先看,熟悉了,再进入英文,有助于帮助孩子降低难度。
    四.动画视频和书籍的推荐:
     (一)动画视频:
     1.共5种:1)peppa pig(粉猪)。 2) 3) 小乌龟富兰克林  4)avatar(降世神通) 5)汉娜
    2.推荐原因:这些都有配套的剧本可以下载,语音纯正,适合学习使用。
     3.操作要注意的问题:
    1)peppa pig是英音,后四个是美音。  
     2)peppa pig每集5、6分钟,语速较慢。little bear每集8分钟,语速较慢. 小乌龟每集10几分钟,语速稍快。降世神通每集20多分钟,语速较快。汉娜是情景剧,要更长一些,更适合女孩子看。
     3)前四个的共同特点,都有很强的教育性,都是动画片。其中,粉猪是亲自互动性最强的,里面有很多的教育理念;little bear 是画面最美的,很唯美的。小乌龟是教育性思想性最强的。avatar 是最关注细节性的。汉娜没有看过,据说情节性最强,很生活化的,属于电视连续剧。
     (二)书籍:
       新概念,神奇树屋(双语版),书虫系列。
      推荐原因:新概念是经典学习资料,文章都很短,有配套的习题。神奇树屋是美国作为提高母语国家孩子的阅读能力而出版的科普类的章回体小说,最大特点是,用最初级简单的单词编写成故事,最有助于提高单词量和阅读能力,如果想提高文学性不要选。书虫系列是对经典儿童文学的编辑,有助于提高孩子的文学性,同时单词量也是孩子能接受的。
    我儿子正在操作的是,视频是peppa pig 和avatar ,书籍是神奇树屋(双语版),书虫系列(2)(适用对象是初二、三的,但是儿子很喜欢,难度不高),新概念(1)。
      匆匆对儿子学习英语小结一下,希望能对关注英语的妈妈爸爸们有所帮助啊!

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2013.6.23 周日 儿子第一次千里跟读

昨晚,看到周日早的千里跟读预告,和儿子提起这事,儿子几次反复,同意又反对。
     我,“笠翁对韵三肴,你很熟悉的,报领读吧”。儿子,“不,不行。”我,为什么啊。儿子,“就是不行,一旦错了,就糟了”。我,“错了没事,错了就改。有错能改归于无啊。儿子,不。我,人做事越多,错的可能性也越大。但是纠正错误的过程中,才能成长啊。一个人,啥也不做,肯定不会犯错,但是,他永远也不会成长啊”。儿子沉默了一会,“那就报吧”。我开始操作中。儿子,“妈妈,还是不报了吧,我怕起不来”。我,儿子,一定能起来的。儿子,“不行,妈妈”。我,“那就不报了。可惜啊,我们读的晚,很多内容都是你没读过的,没接触过的,也不能报啊,好不容易有个机会,不报,可惜了啊”。儿子,“妈妈那报吧”。我开始操作了,告诉儿子,“领读已经有人了,你跟读吧,跟读会更轻松些”。儿子,“好吧,那我就放心了”。
      静观整个过程,儿子还是不自信,怕自己出错,怕自己不够优秀,顾虑重重。这个必须要注意帮助儿子改变啊。
     今早,我起了,儿子没动静,看看时间还早就没喊他,盘算着快到时间了再喊他。没想到,还差5分钟6点,儿子自己跑过来了,还拿着要跟读的书。儿子这事还是入心了!
     临时发现易经的系卦传没人跟读,儿子拿了书,跟读。有板有眼,特别用心,从来没有这么认真地从头到尾朗读过,虽然偶有小错,总体上不错。这部分可是儿子从来没有碰过的部分,完全是临场发挥!期间,我不断地向儿子竖起大拇指!儿子情绪高涨。
     易经跟读结束,才发现Yy没有调为“自由发言”的模式,害得儿子的麦效果不好。还是参与的太少啊,缺乏经验。
     跟读结束,儿子状态出奇地好!信心满满的样子,趁热打铁,完成了读经,非常顺利,效果特好!
     夫君和儿子准备去早市,夫君问,“你去不?”本打算他们去时,我读经的,一转念,答到,“去”。“好啊!”儿子兴奋地说。早市通常都是夫君去的,现在开始让儿子参与了,我参与的一共才2次,每次心情都特好。
      返程时,路过公园,儿子提出在公园里穿行,这主意不错,既达到了回家的目的,又能同时放松下心情。心情愉悦地回到家,儿子忙着学习,我和夫君家务。夫君说,今天咋心情特好呢?我,“是啊。心情好,做啥事都特别快呢,儿子,你说是吧?”儿子,“是啊。做数学题好像思维特活跃,题都特简单!”儿子连续做了几道关于年龄的数学题,思考的过程特快,我都有些跟不上了!一直喊着,慢点,妈妈还没转过来呢!儿子很自豪的样子!
     今天一天下来,夫君提了若干次“儿子最近最大的变化是,让做啥事不生气了,能心情很好地去做事了!”有时夫君特意对我偷偷使眼色,我才明白他是故意说给儿子听的,于是配合!儿子有时会回应“当然了,高兴不高兴都要做,气急败坏地做也是做,开心地做也是做,当然是开心地做心情更好啊!”
      夫君夜班临出门,我喊“儿子,爸爸要走了啊”,儿子立刻跑出来,左右开弓亲了夫君,还说“爸爸,工作辛苦了!”夫君满意地出门了。夫君出门时,我在忙着和一个沈阳的为夫君反对而无法请经的妈妈聊天,曾经,看到我qq聊天,他一定不开心,现在他说,“你在群里也是个名人了啊!你又找到实现自己价值的地方了啊!只要你开心就好!”夫君真的很了解我!
     今天不开心的事,催了几次的作业改正,到了晚上,儿子才承认没有完成。对此,很生气。恰在此时,楼下喊儿子下楼玩。我,“今天把所有的内容完成,早些睡觉,不能下楼玩了!”期间也犹豫过,是否可以让他下楼玩会,最后还是坚持了初衷,既然他做错了,就必须承担后果,要不,这事就没有个结果。
     儿子争取了一次,没得到同意,就不提了。还担心儿子会因为无法下楼的事而有抵触情绪。事实是,儿子悻悻地走开了。到了读经时间,一切正常,自己做了该做的事情。现在儿子的情绪确实要好了很多!这是我最开心的事情!夫君今天几次表示“是孩子大了呢?还是读经读的呢?”我没回应,无论是哪种,只要儿子越来越好了,其他都不重要!
     感悟——
     1.孩子真的是夸出来的,想着正方向夸孩子,孩子的情绪好了,会很自觉地朝着美好的方向前进。
     2.千里跟读对儿子自信心的提升很有帮助,一定要关注了。紧张是必然的,想想自己第一次,不也是很紧张吗!我还特意准备了呢,儿子是临时上场,比我优秀多了啊!
     3.夫妻关系的和谐至关重要,夫妻心意相通,才能在孩子教育问题上有更多的默契,很多时候是不言而喻、不用言表的,这种感觉真好!越来越依赖夫君,夫君上班越来越有些不舍,夫君要回来了,心里会很期盼,咋有了些新婚时的感觉!
   4.对于孩子的问题,就该言语柔和、要求严格,没有了要求严格,最后还是个罗乱。作业迟迟不修改的问题,必须解决。可以试试小宇妈的方法,正方向地写几条建议,让孩子自己来自我测评,一个很好的方法!
    读经进度:第十六周第七天(总第112天)周易38睽卦,39蹇卦,说卦传9-10.论语里仁第四;笠翁对韵十四寒、十五删。早听一遍,晚读一遍。 英语第十二周第七天(总第86天),新概念47、49,书虫格雷丝5,树屋3-10)。早听一遍,晚读一遍。妈妈通读周易1遍,累计79遍。

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20136.24 周一 儿子开始自我评价

昨天傍晚了,才发现儿子的作业没有修改好,昨晚弄到了近九点半才睡觉,和他讲了会道理,儿子入睡后,自己反思了下,儿子这毛病由来已久了,而且不断反复,好好坏坏地,始终没有真正解决。必须想个办法,思来想去,想到了小宇妈的办法,拿笔写了份清单,把每天需要注意的问题都写在了上面。今天下午,抽时间打印出来一份自评表格,晚上交给儿子,让他自己去填写。
    这种方法,在曾经去山东学习的时候,那里的学校要求每个学生自己写一个每天的计划表,并自己记录完成的情况。现在是我制定,希望儿子很快就能自己制定并且记录,实际上,这就是一份管理时间的备忘录。
   晚上吃完饭,儿子开始写作业,我忙着干家务。洗碗、收拾厨房、拖地,出了一身汗,心情不错。明天夫君要回来了,要给他一个洁净的家!提醒儿子,时常看看自评的表格,看看还有什么没有完成,已经完成的,记着记录好。原来不断提醒的每天必做的事情,今天就变成了“看看,还有什么没做”。最大的好处是,自己不用那么唠叨了,总是说同样的要求,不但孩子烦,自己更烦!
   我和儿子各忙各的,心情很好!儿子说作业完成了,我问“记录单填写好了?”儿子读了一遍说都填好了,最关心的是“检查”和”修改“,听他说都完成了,心里就知道一定没检查、更没修改。追问道”检查?修改了?“儿子”嗯。“我”拿出来,我检查,发现错误,再写一些。“经过讨价还价,确定了检查出错误再写的内容,果不其然,没有检查,等我检查完,发现儿子已经把要再写的字词写了不少了!这家伙,居然知道自己有错误,提前下手写了!
    我,”你的记录单,‘检查’‘修改’应该重写吧?妈妈不是为了让你再写多少东西,是为了让你能自己检查并修改作业。这是自评单,自己填写,必须如实写,不能自欺其人。“儿子没吱声。
    之后,儿子抓紧时间完成了自评单上的所有内容。除了完成了每天指定的学习内容,还做了新概念一道填空题,举一反三2个例题和孝经朗读一遍,这些是平时根本无法想象的。接近8点半,儿子极其迅速地洗漱、找衣服、躺下。这个晚上,是我最开心的一个晚上,因为儿子几乎都是自己主动地完成了所有内容。遗憾的是,儿子没有下楼去玩,没有下楼玩的时间可不行。希望儿子能通过作业正确率的提高和减少其他磨蹭的时间来给自己挣得下楼玩的时间!继续观察,看看该怎样能帮助儿子争取到下楼玩的时间。
     非常开心地互亲、拥抱、互道晚安,告诉儿子十分钟后我会去看他是否入睡了,满心欢喜地完成我的日志,一会读经,今天我也能早些入睡了!感恩儿子,让我如此开心!感恩圣贤经典,能让我找到解决问题的方法!
     感悟——
     1.遇事不要心烦,不要抱怨,多开动脑筋想想切实可行的解决方案,并且立即行动,思的成果要立刻兑现,实践中去不断调整,真的很有成效!想想以前,总是躺在床上就会有很多想法,可是一起床,却会因为自己心烦意乱而没法实施,更无法谈及效果了!
     2.经典带给我心静,让我家庭和谐、夫妻和睦;经典带给我智慧,让我能找到合适的有智慧的方法!
    读经进度:第十七周第一天(总113天),39蹇卦.、40解卦,说卦传11-1,03论语-八佾第三,204笠翁对韵(下)四豪。加读孝经前10章一遍。英语进度:第十三周第一天,新概念51、53 ,书虫格林斯 06 ,树屋4- 01)。 妈妈通读周易1遍,累计80遍。

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2013.6.25 周二 儿子的情绪稳定多了

白天,平静,在单位读了周易的绝大部分,现在读的速度明显提高,最少一次性地能完成大书一本的内容,而且一点都不累,很轻松的感觉。仿佛开始进入到不思不议的境界了,最开始的时候会不经意间想着什么,现在好多了。
    儿子晚上的作业挺多,语文数学各一张大卷,还有2张数学的错题重抄重答。看着儿子很认真的样子和作业真多,没和儿子打招呼就主动抄了需要重答的错题,好给他节省些时间。谁知道儿子后来居然问我,“妈妈,你帮我重抄错题了?我自己在学校里都抄好了!”看来儿子基本形成了习惯,错题自己抄写,不靠不等着我了。最后他选择了用我的,说我的会工整些。
      作业一直都在很平和的情绪中进行,我在自己房间读经。直到7点40,儿子突然暴躁起来,居然把写字的笔都摔了,我开始紧张,要是以前,一定会很不高兴,今天没有,语气平和地问,“儿子,怎么了啊?”儿子气哼哼地说,“现在期末,作业是不是很多?为啥还要加上新概念和举一反三,这不是在减轻负担,是在增加我的负担!”说着还气呼呼地想把我打印好的自评单撕了,手气得发抖。我平静地说,“儿子,期末了,新概念涉及到语法,而且2分钟就做完;举一反三妈妈是为了你的数学思维,这些都是为了帮助你期末提高成绩的。而且这2项加起来必须15分钟内完成的。”儿子把自评单放下了,但依然愤怒。我亲了亲他,又抱了抱。儿子“现在都7点40了,我应该开始读经了,可是根本没有那么多时间了,8点半我肯定不能躺下了!“眼睛里还泛着泪花。我”这个没事,因为作业太多,我们可以把时间推迟半个小时,九点前躺下就行。“儿子”......还没弄呢,怎么这么多事情要做啊,一想就烦”。我“儿子,一件件做就是了,不要总想,总想着一定会烦的。不思不议,把事做了就好了!”儿子继续做事情了。做了一会,情绪才稳定下来。
      自己曾经就是,一想起来还有一堆事情要做却没做,就会很烦 ,未必是事情真的有多么多或者事情有多难办,就是想了就烦。现在知道了,有时是要“不思不议”的,老师们说的真管用,分出轻重缓解,一件件地做下来,很容易,更不烦了!也是因为自己有过感受,所以很能理解儿子的心情,真的希望儿子能尽快像我一样顺利地从那种状态中走出来,毕竟他还小,还有很多的机会!
     儿子今天最让我欣慰和高兴的是,写完作业,已经挺晚了,我说,“儿子,看看单儿,关于作业,还有什么要注意的。”(其实我是在提醒他,检查和修改。)儿子沉默会,没吱声。我“昨天因为啥妈妈不高兴来着?”儿子笑了,“是检查。”说着自己开始行动了,2张卷纸他检查完后,我再检查时一共发现了3处问题,其中还包括1处我无法确定的。对数学的一个填空的小错误,儿子很遗憾地说,“我是想一点都不错的。”看来儿子的检查是很认真的,不是在敷衍。开心地又亲了亲儿子。
      因为音频被儿子忘在学校了,英语的书虫和树屋部分都没进行。做了儿子的工作,竹笛吹了10分钟长音,最后我说“你要是喜欢,可以再吹一支曲子。”儿子吹了《雪绒花》。
    这几天儿子一烦,就会来抓我的后背,发现他这样做了好像就把坏情绪发泄掉了,所以他一烦,我就转过身并主动说,“来”。儿子抓几下,一定会笑着喊“我的手好热啊,要着火啦。”我会说,“好舒服啊。”偶尔儿子抓重了,我会夸张地喊出来,儿子就会立刻减劲儿同时会关心地看着我,看我没事,就继续去做事了,这孩子,心里都是有数的。
     临近9点了,儿子提出想再推迟会,要看会书,被我婉言拒绝,儿子要求在主卧睡,我让路。互亲、拥抱互道晚安,今天儿子抱我、亲我的时间较长,然后很快就入睡了。
     在儿子房间,继续读经中,夫君突然出现在门口,笑呵呵地冒出一句“儿子教育的不错啊!”弄得我莫名其妙。人家转身走了,我自己还在那想着呢。想起来之前夫君说过,“今天妈妈的情绪挺好,儿子也不错。要是以前,你妈妈早就喊上了。”也许是夫君看到我处理儿子情绪愤怒的过程很欣慰吧。继续通读完成了2遍周易,心情舒畅地睡了,正好10点。
     感恩圣贤,感恩经典,感恩所有给予我正确想法的老师们!让我能有越来越多的智慧!
     感悟——
    1.孩子在坏情绪中,最能考验我们为人父母的智慧。首先接纳孩子的情绪,尔后最好能让他发泄一下,最后要用简单的语言提醒他,赶紧行动去做该做的事,只要他能做了,情绪自然会平稳下来的!“不思不议”,把该做的做好了!是个好办法。声调柔和,语言简洁,是关键。孩子愤怒的状态下,不可能听进去长篇累牍的大道理,这点我必须注意了!
    2.如果我们成人的情绪对了,孩子肯定能更快地走出坏情绪。相反,孩子坏情绪中,成人指责和说教,只能雪上加霜,让孩子的情绪更恶劣。换句话说,孩子情绪的好坏,关键在于成人。没有不优秀的孩子,只有不够智慧的家长,这句话可真对啊!
     读经进度:第十七周第二天(总114天),39蹇卦.、40解卦,说卦传11-1,03论语-八佾第三,204笠翁对韵(下)四豪。加读孝经前10章。早听一遍,晚朗读一遍。英语进度:第十三周第二天,新概念51、53 ,书虫格林斯 06 ,树屋4- 01)。早听一遍。晚新概念朗读一遍,书虫和树屋未进行。妈妈通读周易2遍,累计82遍。

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2013.6.26 周三 阵雨 我们可以让更多的妈妈走出困惑

阵雨,偶尔的毛毛细雨,不恼人,带来了丝丝凉意,把前几日的烦热带走了,留给人们一个清凉的世界。
    插空读经,今天居然完成了2遍的周易,很有成就感。晚上值班回来的路上,碰到了乐乐妈,一个对孩子的教育非常关注的妈妈。聊起了关于读经典的事情,因为一直很喜欢乐乐,一个很可爱的孩子,又有地缘,曾经楼上楼下,特别亲切,就说得多了些,把自己的感受,尤其是自己曾经的困惑和现在的改变,都说给了她。我们对于读经典基本达成了共识——成人和孩子都需要。
    突然间,好像又找到了自己存在的价值,也许这也是“好为人师”者的通病!
    到家看到夫君特意为我煎的带鱼,黄橙橙的、一共就2段,一看就知道是专为我做的,为夫君的这份体贴而感动。多好的人,要好好珍惜!
     儿子兴高采烈地和夫君一起回来了,安静地写作业,我也在儿子房间,读经,为了能配合儿子写作业,尽量让自己的声音平和些,尤其是放慢了语速。儿子没有反应,没有说“妈妈你到自己房间去读。”心里窃笑,既能把读经作为儿子的背景音,又能看到儿子的状态,真好!
     儿子一直在平静地忙碌着,没有抱怨过,也没有喊过累。(曾经,外语课回来,先要抱怨会“好累”,然后才能开始写作业的。)今天的作业也不少,整整一张语文大卷,还有错题重抄重答。儿子写了语文大卷,9点05,决定不写了。我问,还有错题呢?儿子“在学校抄完了,明早再写吧。”我答应了,孩子累了,睡眠时第一位的。儿子还问了昨天是几点睡的,看来,对睡眠的时间,他开始自己有感觉了!良好的有规律的生活习惯是好身体的保障啊!
     不到9点半,儿子睡了。接着看了会《亲爱的安德烈》,入迷了,以为很有思想的妈妈,决定先通读一遍,再仔细重看。一本不错的好书!很适合大写的孩子妈妈看。
     感悟——
     让孩子自己去控制自己,自己去监督自己,远比外在的监督有效和快乐!儿子正在逐步体会这种快乐!加油!
    读经进度:第十七周第3天(总115天),39蹇卦.、40解卦,说卦传11-1,03论语-八佾第三,204笠翁对韵(下)四豪。早晚各听一遍。英语进度:第十三周第3天(总87天),新概念51、53 ,书虫格林斯 06 ,树屋4- 01)。早晚各听一遍。。妈妈通读周易2遍,累计84遍。

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2013.6.27 周四 多云 我又错了!

晚上,儿子的作业写的不顺利。人一直坐在那里,很安静,但是进度很慢。一张数学大卷,居然用了150分钟才彻底搞定,还没有好好检查。我又烦了,不知道问题出在哪里。儿子看出来我很不高兴了,于是在读经和英语学习过程中特别卖力气。英语认真听并看了。由于心烦,决定不陪着了,自己先洗漱要睡了。儿子一直追着我读孝经,我走到哪里他就跟到哪里,读得还很认真。
      我到自己房间躺下,说“我要睡了,你自己学吧。每个人都有自己该做的事。”儿子要抱抱,被拒绝,我说“心情不好,就不想抱”。儿子“那也要抱,抱了心情就会好的。”我们纠缠了一会 ,儿子哭了,说一定要让我陪他,否则他会没有力气去做事。最后还是起来了,他要求我领读《论语》,初我让他跟读音频,他说音频没有妈妈读的好听。我领读,他跟读。慢慢地,情绪稳定了,儿子故意朝我夸张地笑笑,看到我回应的笑容,才自己读周易和笠翁对韵了,读得一直很认真。10点,和我睡在一个房间了。
      第二天早起,儿子和我同步,5点起来,就跑到自己房间去看书了,抱着《小飞人》和《哈利波特》,时间很早,他也有段时间没好好看他痴迷的书了,也没阻止他。6点了,还没有读经的意思,我提醒,“啥时候读经啊?”儿子开始找Mp了,一边听一边颠球,看他百无聊赖的样子,突然说“把地拖了吧。”儿子愉快地接受了,客厅刚拖了不足1/4,就嚷嚷着“这拖地可真累啊!不干真是不知道啊!”我没吱声。客厅拖完,又拖了自己房间。我说“以后早起,一边听,一边拖地吧。”儿子答应了。
      可能由于晚上的事,心里一直不痛快。到单位,偶尔地和同事提了句,同事说“你问他为啥了吗?是指责、审问吗?”我答,“是。他说心里不静。问想啥呢,还说不出来”。 她“ 如果是偶尔的,就不该指责。”“你想想自己平时表杨的多,还是批评的多?”“也许心里有事无法说清楚,也许是不想说,说了又遭惹麻烦。”“孩子的世界如果没有智慧,是弄不明白的。”“我们如果心里有事,还不爱做事呢!人家一直在写作业,心里烦还坚持着做了,这本该是要表杨的。”她的一句话,点醒了我。隐隐地,觉得儿子昨天真的可能在学校里发生了什么事情,缠着他,让他不愉快。在孩子的天地里,一件很小的事或许就是天大的事!如果这样想下去,原本心情不好,还能坚持着做事,是要表杨的。看来,如果孩子有啥不开心的事,真的需要让他解决了,疏通开了再去做事。儿子喜欢说话和表达,为了节省时间,我常中途拦截、打断他的话茬,这是个大错误。也许孩子真的是无法表达清楚,但是心里确实是不安静,我当时就该及时地想办法让孩子静下心来。相反,我却雪上加霜了,让儿子又添了新问题要面对!
      情绪左右了自己,而不是我来左右情绪!
      感悟——
     1.孩子和成人一样,都不是在稳定地朝着一个良好的方向变化和发展,虽然发展会有大小的程度之分,但更主要的是,会有方向上的变化,会有倒退。“曲成万物”,怎么忘了这一点!怎么又一次指责和审问!
     2.孩子偶尔的倒退,要发现及时,尤其是状态的调整要及时,不能等既成事实了,一切都晚了!
     3.幸福生活从“我错了”开始!不断调整自己,相信一定会越来越好的!
    读经进度:第十七周第4天(总116天),39蹇卦.、40解卦,说卦传11-1,03论语-八佾第三,204笠翁对韵(下)四豪。早听一遍,晚读一遍。英语进度:第十三周第4天(总88天),新概念51、53 ,书虫格林斯 06 ,树屋4- 01)。早晚各听一遍。。妈妈通读周易1遍,累计85遍。

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2013.6.28 周五多云转晴 调整后儿子说“很充实”

关于昨晚发生的儿子用了150分钟完成一张数学大卷的事,一直在思考。同事说的“孩子的世界是需要智慧和艺术的。”以及好友提到的“15分钟完成一张大卷纸。”同时出现在脑海里。关于“15分钟”的事,当时我是持反对意见的,还说过,我们关注的点不一样,我关注的是要稳,字迹要工整,要愉快地写。你关注的是速度。昨晚也用这事刺激了儿子,是那种带有报复心理的。
      思考的结果是,我可以尝试着跟儿子约定一个指定的时间来完成作业。孩子2点半就放学了,接时问了下老师要多长时间完成一张大卷纸,老师说快的要30分钟,包括检查。
     从凯凯妈那里看到一篇关于如何提高写作业效率的日志,很有灵感。进门,就说,儿子去洗手,吃桃子。儿子兴奋地叫起来!打了皮切成块,喊他到厨房吃,人家居然捧着《小飞人》出来了,看着他痴迷的样子,心里想着反正也是放松,就没吱声。儿子连续吃了4个桃子。我说,可以去写作业了?儿子心满意足地去了书房。路上就提出了,一张大卷要20分钟搞定,然后休息10分钟,做自己喜欢的事,再用20分钟检查。儿子用了25分钟写完,包括一道应用题检查了半天。当我坚持必须休息时,人家说这就是在休息,仍然坚持做那道题,情绪开始不对了。我赶紧说,“儿子,放下。也许一会你就会发现问题在哪里了呢。”儿子闷闷不乐地去看《哈利波特》了。我看了下那道题,方程没错,是计算的问题,说,“儿子,妈妈给你一个思路,还是关于被减数和减数、商的关系问题。”得到这个启发,儿子很顺利地完成了那道应用题。儿子定时完成的卷纸,我批了下,94分,字迹基本工整。
      语文卷纸,依然是20分钟,儿子大喊“不行,写不完。”我说,“儿子,试试,我们努力了就可以了。试都不试,就不好了。但是不要勉强。一定要注意字。”儿子开始写了,20分钟,还差一点点了!看来完全有希望完成的。
      吃完饭,才不到6点,建议儿子下楼去玩。儿子很高兴。再提到几点上来时,儿子提了个问题,没有手表(没电了,自己放学校里了。)我建议,提着闹钟下去,虽然大些总比没有强。还补充说,如果没有闹钟,玩也玩不安稳。儿子答应了,果真提着闹钟下去玩了。临下楼,儿子说了句“这个周五,是我过得最充实的周五!”满脸的笑容,看来,孩子原本就是向上的,原来是我们没有足够的智慧让他能顺利地享受到上进的喜悦!
    约定好的6点半上楼,还差8分钟,儿子上来了,我听到清脆的闹铃声。表扬了儿子的守时!他提出,再吃水果,我同意了。
    感悟——
    1.身边的人会不断地给我灵感,帮助我解决自己的困惑。这种感觉真好,现在的我,不再像原来那样,遇事只会心烦却毫无办法可想了!感恩圣贤!感恩经典!
     (圣贤早已作古!经典就是一堆书!准确地说,要感恩育心团队,感恩那么多志同道合的爸爸妈妈们,他们是平凡的,却因为目标一致而相互鼓励和扶持!)感恩众多不断帮助和给予我正能量的家人们,让我越来越善于吸取身边人的智慧!
    2.孩子原本是很上进的,天生就该是向上的!当他做的不好的时候,可能是懈怠了(成人也会懈怠的!这也是种自我调节和放松。应该不要随意指责啊。)更可能是,他无能为力、手足无措,我们就该多动动脑筋,多想想办法,让孩子能顺利地享受到因为向上努力而得到的喜悦!

    读经进度:第十七周第5天(总117天),39蹇卦.、40解卦,说卦传11-1,03论语-八佾第三,204笠翁对韵(下)四豪。早听一遍,晚读一遍。英语进度:第十三周第5天(总89天),新概念51、53 ,书虫格林斯 06 ,树屋4- 01)。早晚各听一遍。。妈妈通读周易1遍,累计86遍。

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2013-6-30 18:17 编辑 ]

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2013.6.30 周日 多云 生活真的有所不同啦

这个周末,不断地有客人登门,原有的生活节奏突然有了些微的改变。
      周六,儿子一直很闲,因为大部分作业几乎都在周五完成了。下楼和小朋友们玩,成为儿子一个主要的项目。人家把读经的内容都完成了,就不断地下楼去玩,不去会有人在楼下不断地喊。儿子新结识的玩伴居然相对稳定了,也真是神奇。晚上,一家三口一同去外语班,原来还因为是自己留家里读经还是跟他们一块儿去斗争过,最后决定一同去,因为隐隐地觉得自己的心里有些不舒服的负面情绪,这很需要一家人在一起化解,尤其需要和夫君在一处,用温馨彻底把问题解决。
      如愿以偿,和夫君一起逛街,感觉不错。晚上,客人登门。都10点了,我们才准备睡觉。我念叨着“今天一天居然一点没读经,算了,不读了。”夫君借口说“不行,现在读。”看看他,发现是认真的。拿出书,读起来。快到11点了,才休息。亏着昨天给自己带出了余份儿,就算完成了通读一遍的任务。心里安稳了,不觉得亏欠了,才睡下。
       接待客人的感慨是,人啊,无论怎样,都要认真地、顽强地活着。生活在不同层次里的人,总要努力地活着自己的精彩!孩子呢,一定会因为父母的不同而经历不同的成长历程,但”殊途同归“,到最后孩子总会成长,只可能成长的方向和程度不同。生命的意义就在于不断地成长。我们为人父母的,真要不断努力,为了孩子更好成长而努力,不能偷懒!
      周日,夫君的表妹要来。原本想出去吃的,最后因为我和夫君都对去外面吃有些抵触而改为了在家里包饺子,再做几个小菜。都是一家人,还能好好聊聊。
      这几天,我和夫君都有点乏。早上闹钟响了,还挺困。录上音,自己又回去睡了。我们居然快7点了才出门去早市,今天的收获颇丰——肉、菜和水果,应有尽有。虽然去晚了,但是一家人在一起的情趣是一样的。到家,开始拖地,夫君忙着打理菜。突然夫君看着我,认真地说“你真的是变了”。莫名其妙地等着他的下话,人家也不接着说了,我说“我咋了?没啥啊!曾经觉得自己在改变的时候,你说我越变越恶劣了!现在我觉得没啥了,你却说我变了,奇怪!”
       用夫君的话说,我们幸福地忙碌了整整一上午!忙碌中感受着家的幸福!
       接来了夫君的表妹,真是不敢认了,记忆中还是一个女孩儿,居然出落成一个大姑娘呢!要不是在指定的地点只有她一个人,都不敢认她!我们一起包饺子。我还一直“孩子,孩子”地叫着这个大姑娘,人家勤快地参与着,虽然初来咋到,也是很久没有见面了,但是一点都不拘谨,更没有现在年轻人身上常见的娇气和懒惰。人很勤快、有眼力见儿,一看就是常在外面练达过的!我和夫君都很欣慰,毕竟她小的时候我们就接触过,尤其夫君,还抱过她哄过她,很亲近的。就像自己亲妹妹有出息了的感觉!关于儿子的外语学习,她也很有想法,一个有思想的大姑娘!看来毕业后的这么多年,她真不是混过来的!
      客人走了,和夫君探讨这这姑娘的成长历程,结论是,不是父母教的,是大社会练达出来的!人不能总猫在自己的小天地里,必须走出来,接触人的过程中不断长大!
      儿子自己下楼玩去了。又是和那几个玩伴。听着他们开心快乐的说笑声,夫君说,“这小子,无论是大是小、无论是男是女,都能玩一块儿去,不服不行啊”。我“只要在与人接触中,才能学会如何和人打交道。没有经历,就没有感悟和技巧。有时我都觉得,女孩儿在欺负儿子,儿子也就‘行行行,听你的。’其实,男孩和女孩在一起,总是不让份儿,以后咋找女朋友啊?”儿子多么渴望能有个玩伴儿,他不喜欢孤独地一个人,我更不喜欢他陪伴着电脑。能不断给自己找到新的玩伴儿,也是一种本事啊!
     感悟——
     1.家的温馨,能消去心里隐隐的不快。和夫君同处的时光,越来越成为我调整心态的美好时光!我对他越来越依赖了!越来越期盼夫君在家的日子,这种感觉很好!
     2.孩子的成长,不能太急了,不能太紧了,有时也是需要放松的!更多地,该让他自己去感悟,看看夫君的表妹,一个完全能独立立足于社会的大姑娘!
     读经进度:第十七周第6、7天(总118、119天),39蹇卦.、40解卦,说卦传11-1,03论语-八佾第三,204笠翁对韵(下)四豪。早晚各读一遍。英语进度:第十三周第6、7天(总90、91天),新概念51、53 ,书虫格林斯 06 ,07.树屋4- 01)。早晚各听一遍。。妈妈通读周易1遍,累计87遍。

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谢谢大家啊!刚开始建楼,希望能坚持下去。

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2013.7.2 周二 雨转晴 把眼睛从别人的身上拿开

昨天到今天,有点郁闷。右手的腱鞘炎好像犯了,该是第三次了,右手不敢着劲儿。最严重是周日晚上,周一一早开始,不着劲儿就不会太疼了。右手不让着劲儿,挺恼人的。儿子昨晚的作业又写到8点多,我上课,回来的晚,夫君又上班了,估计这小子在家又动了玩儿心,没抓紧时间写作业。昨晚到9点半了才睡,又要跟我睡。原本心情也不太好,周易也读了2遍了,就没再看书,陪儿子一同睡了。睡前的互亲和拥抱,儿子倒是一点都没有忘记的意思!仪式结束,儿子心满意足地睡了。我也跟着一起,不到十点就睡了,最早入睡的一天。
    从昨晚开始,就一直在下雨。白天在单位完成了周易一遍,晚上到家,吃完饭儿子去写作业,我收拾厨房。昨天用剪刀没用好劲儿,手弄得起泡破了,沾水就很疼。当时坚持着把活儿干完,和夫君说。夫君笑着说,你啊,不能干就别干,让我干啊。我没吱声,心里想着,你也忙着呢,能啥都让你干吗?不过心里还是暖暖的。
      昨晚和今早,碗都没刷,今早儿子刷了一部分,还剩了些。晚上,看到一水槽子要刷的碗筷,明天夫君就要回来了,也不能让他看到这些啊。儿子写作业,我就收拾厨房吧。快干完了,发现刚绷皮儿的手又被水泡开了,疼。不过,意外的收获是——心情不错。专心地忙着自己的事情,没有惦念儿子的情况,没有了担心,一心一意地做事,反而心很静,很舒服。想起了老师们说的“把眼睛从别人的身上拿开”,真是有道理啊,当眼睛总在儿子或者夫君身上的时候,每当他们有不如意的地方,自己就会很烦。专心做好自己的事,各干各的,确实不错的感觉。
     今天在单位,又没有笼住火儿,和学生们发脾气了,很久没有如此暴怒了!真把自己气得够呛。想想也可笑,刚刚还劝同事不要跟学生们生气,要调整,生气毫无意义!自己居然很久后又一次暴怒。看看效果,虽然短期内似乎学生们安静了,但是自己喜欢这种氛围吗?何况依然有几个不知趣的学生,居然在底下窃窃私语。可见,对那几个不可救药的,生气也是没有意义的!对大部分本就很好的孩子们,暴怒是不公平的!对自己,暴怒后的课堂氛围,非常不喜欢,也不适应。早已经习惯了师生互动、和颜悦色的课堂!
     他们都是独立于我们之外的“别人”,不要总把他们摆在“师”“生 ”的框子里,他们都不是小孩子了。他们会为自己的行为承担后果的,也许是考试成绩不佳!也许是他们没有享受到学习的快乐!总之,不要总把自己当成个“老师”,不要总希望他们能一切按照自己的想法去做,他们是独立的个体,有选择的权利和机会!做好自己能做的,把眼睛从那几个人身上拿开!多看看学生们好的地方,或许学生们和自己都会更加快乐!
      另一个班,心情不错,也许自己开始用“空杯”心态来调整自己。郁闷的一节课,休息了10分钟,居然能愉悦地开始下节课。愉快的心情下,看看进度,居然要比暴怒的班还慢一点点。想想,是暴怒的班,只自己在讲,而这个班,在不断地等待学生们的回应。虽然进度慢了些,但心情很好,相信学生们接收的效果也会更好些!
     感悟——
    1.把自己的眼睛从别人身上拿开!不要总是盯着孩子们身上的不足,多看看大多数的优点和上进,多理解和接纳孩子,多调整自己。也许会更加快乐。生活不单纯的只是成绩,更重要的是心情,是成长!
     2.适当地放慢脚步,放慢速度,给孩子们留下一点溜号的时间和空间。不论在家还是课堂上,不能长时间地希望孩子们能高速运转,必须有意留出走神的机会。总是紧绷着,总有断的一天。自己也一样!

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