【转帖】对读《爱和自由》后的一点反面意见的讨论


标题: 【转帖】对读《爱和自由》后的一点反面意见的讨论
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很感兴趣,理论要读一点,实践中体会的会更实际一些。看看帖子真受启发。







锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷: [自由] [一点] [反面] [意见] [讨论]



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回复: 【转帖】对读《爱和自由》后的一点反面意见的讨论

蒙氏的主旨是爱和自由
像孩子爱我们那样爱孩子,并给其自由,让他自理自立自我摸索别打断他。

说实话,因为我对教条类的儿教书籍很不感冒,所以对于几本蒙氏书籍,我只是粗略地翻了翻。
因为小孩上了两次蒙氏早教,突发奇想,又拿出来好好翻了翻,对里面很多内容很是赞同,比如:提供孩子合适尺寸的桌椅柜子等生活用品,使其独立;别自以为聪明地打扰孩子。
我有种窃喜,因为我无意间做了这些,比如,孩子几个月大的时候,宝宝房里除了一张席梦思床垫铺在地上,什么也没有,所以会爬的时候,小朋友就是自己累了就爬上去睡觉,睡好了,光着脚丫自己爬出来找我们。诸如此类的,所以小孩的独立性较强,自理能力也较强。

说了这么多,是想说,蒙氏有让我们学习的地方,比如我们要爱孩子,并信任孩子。他们其实可以做一些力所能及的事情,不要认为他们无知而总是强行帮助他们。没有一个大人能像孩子那样貌似在玩,却在短短两三年内精通一门语言;学会坐,爬,走,跑,唱;认识所接触到的所有物品。。。

但蒙氏也有其让我们思考的地方,比如,因为妈妈热了把衣服脱下来,孩子哭了,作者建议妈妈把衣服穿上,孩子不哭了。
书中此类的案例挺多的,且不说作者举的例子存在样本数过少的问题,就这类问题的解决方案,我有点担忧。
我总的感觉是,蒙氏有点如楼上某位家长说的“贵族式教育”,仿佛孩子是瓷娃娃,喷也碰不得,而妈妈呢,仿佛不照做,孩子就会朝另一个方向(不好的方向?)发展。这种观念容易让很多奉行蒙氏的妈妈战战兢兢的,生怕某一句话某一个行为就会误导了孩子,对孩子的身心造成伤害。其实不只是奉行蒙氏的妈妈,就是《好妈妈胜过好老师》的作者等,都是这样,希望全家所有人甚至全世界的人,在和孩子说每句话时都必须深思熟虑,以免让孩子有心理阴影,比如“和孩子开玩笑”那章,其实大人是无心之过(我也认为大人有些行为很不好),但作者说宁可得罪同事也不能影响孩子,我觉得过了,我们大可以回家和孩子好好解释,因为世界之大,我们很多时候其实无法选择与我们相处的人,不是吗?

蒙氏或此类儿教书籍想法固然是好的,但是这个世界往往很残酷,我们在给孩子爱和自由的时候,有没有一丝担忧,一个从小到大在“妈妈爱你,宝宝最棒”的表扬声中成长的孩子,有没有可能缺少一种东西:逆商?

我会培养孩子,以爱和自由的方式,但是
爱---不是溺爱,作者的意思是,在这个世界上,再没有一个人会像我们的孩子那样,每天的清晨就迫切希望能见到我们,意思是我们该感动而不是粗鲁地推开孩子。
读得我想流泪,我当然不可能粗鲁地推开孩子,但是我会告诉孩子:爸爸妈妈在睡觉,你起床后自己在客厅玩一会,把大人吵醒了不礼貌哦。所以哪怕小孩只有两岁多,每次我们开门,在客厅玩得热火朝天的宝宝依然幸福地看着我,满满的爱,然后惊喜地对我说:妈妈,你这么早起来啦?

自由---不是想干什么就干什么
作者的想法,我想更多地是让我们大人别打扰孩子,让他们自由发展
但不是有些老师或家长认为的,想不睡觉,好吧,那就不睡觉吧,想一直一直画画,好吧,画一个学期也可以吧。
大人当然不应该自作聪明地打扰孩子,但大人起码要起到引导作用,如果大人连引导也不做,试问小孩子能自学成才?那狼孩倒是很自由呢,怎么没有学会人类的生存之道呢,是吧?
我们也崇尚自由,比如孩子哭,我们不会说,立马闭嘴!不许哭!我们会说:好吧,你想哭就哭吧,但是只能哭一会,只能在某个角落哭,在孩子哭的同时,我们大人并不会任其自生自灭哈,会在一边故意大声说笑,讲些她感兴趣的东西,她边哭边偷听,要不了一分钟,会立马屁颠屁颠地过来说:妈妈,我不哭了,我不生气了,什么东西好吃啊?
另外,孩子的成长,有天生的一部分,有家长影响的一部分,有学校影响的一部分,有身边很多很多人影响的一部分,其实很多时候,是我们太自以为是了,把我们自己的那部分算成了100%。
还有一点,我坚信,打不死的小强更适合这个世界。所以,偶尔有那么几次我们没有给予足够的爱足够的自由,请相信咱们是在无意间培养孩子的逆商呢

[ 本帖最后由 yxbhhxyy 于 2013-10-9 16:41 编辑 ]

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