[学习交流] 母语为中文的学生常犯的英语语音错误，希望大家都参与总结

刚才有点跑题了，这个帖子说的还是发音问题。
版主又解释了“辅音让步”的现象之后，终于理解了，丽莹妈妈举的例子也帮助我更明白了版主的意思。我的确承认，在“big bad wolf”和“pass the book to me”这些例句里面，如果说得快了都有些吞音的现象。当然不是全部，但是起码“big bad wolf”，这两个辅音都是图有嘴形，不发出实质的声音的。如果在说得快的时候还能很清楚地听到这些发音，要么就是象说绕口令一样在绕嘴皮子玩发音，要么就是加了轻元音（schwa）在里面，成了Chinglish了，都是美国人日常说话不会出现的。但是问题是，如果版主教孩子完全放弃这些辅音，那么如果念得慢的时候就很滑稽了，基本就错误了。我觉得更可行的办法还是从慢往快了念，象做游戏一样，念熟了之后，越念越快，该吞的音自然就吞下去了，该连的音也自然就连上了。

没错，念出来都是sDar，sDop。

有了这个发音常犯的英语语音错误比较妈，我小孩就是开始不知ill  eelr发音。最近知道了，还有我们上次去袁博地方，他对这中国常犯的英语语音错误很有研究。/er/ /OO/等的发音很知道我们中国人常犯的错误在什么地方。我人小孩现在读二年馺基本上单词都　可以读过，我要在这里说的单词和句子是读不一样的，英式　和美式是不一样的。我小孩在读＜促夏夜之梦＞和在读阶梯英语的课文就是　完全不一样的不过分现在是可以分出，他现在学校里是外教的小翻译家。学校里单词是见词能读、听音能写。学校里的英语是一点没有问题　。

　　很对，前面提到的“心里有，嘴里无”，就是指的这一现象。能够单独发这个词或音的时候不发怵，才敢在句子里有收有放。一个native speaker就是因为有良好的语音基础才会说得那么流利的，他能省则省，而我们初学的跟着省就感觉怪怪的。所以要往心里有，嘴上无的方向努力。
　　实际上，美音的很多发音都比较随意，就是往说起来轻松的方向靠。
　　教孩子的时候，并不是完全放弃这些辅音，这些辅音会在句子的重音节得到强调，不愁孩子学不会，单词以后也有机会单独接触，仍然可以正确发音。
　　其实孩子说中文也是一样，先从一个比较接近的音开始，再慢慢纠正。我感觉先从句子开始学，从句子里先接触单词，以句子为单位整体接受语言信息，应该更容易学习。当然，以后单独学习单词或发音，与这个并不对立。
　　我自己的感觉，说得不对欢迎大家拍砖。

真不明白你是指教孩子正确发音还是教孩子正确听音？！这样驳来驳去真没劲。不奉陪了。

单词读准了，在句子中读得快听起来自然像吃掉一些音，但想想我们开始学发音的时侯就吃掉音，说慢的话说出来的英语会怎么样？

英语学习我感觉也应该是"各庙各法,各马各扎",不管是洋方法还是土疙瘩,适合自己能够学好英语的就是好方法.不适合自己的再好的洋方法那也白搭

我100%赞同你这段话，因此把它放大让大家再次review。

　　听说一体。
　　听到句子，还原出去句子。
　　快速念的时候多，慢速念的时候少。
　　从句子学单词并不排斥学单词和发音，只是强调单词和发音的环境。

　　我说的话很多词不达意，你每回一贴，大家的观念就更清楚一些，有什么不好呢。又不是吵架，这是很正常的争论。
　　越辩观点越相近，原来一向 ，为了强烈反对你的观点，难免要说过头话，现在让你和蛤蟆妈一拾掇，再也不敢张逛。
　　仔细想大家都有点道理，以后知识积累多了，还可能被你招安哪。
　　

费了这么大周折，版主所说的“学语音学单词要以句子为中心”原来是指如何学会听？ 算我中文能力差理解不了版主的意思。


想想为什么不能教孩子正确发音？在有英语环境下英语一定能说得标准吗？美国本土不同州的人如果没有经过正规的语言训练说出来的英语也并非标准，比如有个州的人就把 been /b//E//n/ 说成/b//i//n/.

之所以要学honcis 是为了能正确拼读单词以及免除背单词之苦。新概念教材好吗？我学了至少不下3年，到头来每遇一个新单词要查一下字典看该如何读，且看一遍忘一遍。而我自己学phonograms， 时间最多是2个月，我却可以让我还没上小学的孩子自由朗读英语图画书，这是怎样的效果和效率。

你认为那种方法好尽可以大胆放心的教你孩子，就像天堑变通途说的“不管是洋方法还是土疙瘩,适合自己能够学好英语的就是好方法.不适合自己的再好的洋方法那也白搭。” （再次重申）

表争了, 力求个人最好就可以了, 我们的中文也是地方口音很重的, 那个听起来也是很累的,你听苏格兰人的英语口音那可是跟伦敦的差N里路的, 要求我们东人在东方学还要讲得跟西人一个调调那有点困难的.

MM(原谅俺这么叫你,谁让俺确实虚长几岁,真没有沾了便宜的想法)我听说碰到网上的美女都兴叫MM,叫JJ的一般都是恐龙(比如芙蓉JJ),你说俺EQ高是不是和俺经常听LP说俺IQ要充值一个意思啊.你加个注好象显得俺多小气,我告诉你个秘密P天天打击我不带转弯的我都嬉皮笑脸不恼,气得她经常夸我IQ低(可能就是你说的EQ高)



我给了我的意见啊(丽莹妈咪MM还两次引用了),我这人不合群,那个派我都不站的,所以才有"各庙各法,各马各扎"的迷踪说.

听是说的源泉。没有听清怎么能说清呢？没有听过原版的发音，音标掌握得再好，念出来的一句话味道也不会正确。
谁都没有说不能教给孩子正确发音。关键是怎么教。我个人认为英文环境的作用比音标大。如果美国一个州的人都把been念成bin，那么就是他们的口音罢了，这个发音在他们当地的口音内就算是标准了，大家互相都听得懂，有何不可？问题是我们都是从小学音标念单词过来的，按道理理论都掌握得不错了，单词都背得滚瓜烂熟了，为什么我们说的话美国人还是不懂？

从来没有否认phonograms应该学，对刚开始自己读书的孩子非常重要。但是如果您的孩子以前没有一点英文听说基础，刚刚接触英文就是以phonograms的形式接触，可能吗？即使能正确“读”下一本书，对内容理解吗？另外，说到背单词，即使学了phonograms，就不用查字典？那么同样是bow这个词，当不同意思讲的时候发音不同，cough, rough,同样是ough，在不同词里面发音不同，怎么区分？

这点大概我们早有共识了。但是就像老鼠jerry所说，对于争论的人来说，个人还是坚持个人的意见，未必会改变，但是对于听争论的人来说，在争论当中就会对双方的论点越来越明晰，会形成自己的看法了。为了对大家的利益，还是继续争论吧。

我认为再也没有争论的必要。问题已明朗化了，你和版主谈的是学听，我讲的小学生（已有听讲能力）如何正确学单词发音的事，怪我自己理解能力差，害得自己跟你们进行无为的争执。



上面这段话你说得偏激了吧，我可没说学了phonogram就不用查字典，你学了汉语拼音能做到不查中文字典吗？另外我始终围绕着如何教孩子正确发音讲，你怎么又提到“内容理解”上了。

你举的bow 和cough, rough 这2个例子，恰恰是我用的教材里重点提到的内容之一，我孩子早就能正确区分了，不必查字典。

　　　　鼓捣舌头

　　以前听到将want to读成wanna很不解，悟破了头才开了一点开窍。
　　一个native speaker对所有的发音都不发怵，所以敢大胆变化，怎么方便舌头就怎么鼓捣。实际上，很多时候非重音节的音都往中间靠了，为了下一个发音动作的出现，要进行调整，所以经常就是舌头简单地靠一靠，发个近似n音就带过去了，反正大概位置差不多。
　　所以，这样再来理解want to变wanna，got to变gonna，就有点眉目了。
　　我有印象的还有一个单词，Saturday，读快了tur就近似na或者da音。

　　个人乱侃，请大家指正。

几天没来,看了那么精彩的贴了,也想说几句,这个贴子主要是纠正发音问题,对我来说很有用.记得有一次儿子上英语课,老师不知道skirt的正确发音,发sk,我说应该发sg,说了觉得底气不足,现在就不同了,不过宝宝的英语老师还是将maths后的两个音分开发的很明显,我只是纠正我的孩子.其实还是不跑题的好了,学phonograms真得很好,你宝宝能学你就教吧,不影响你宝宝学说句子的,昨天上课时,throw这个词很久以前学过,昨天又出现了,只有我的孩子会读,并且很快就想到了原来学过的那个句子.他会读是因为他会读row,并且知道th的发音.最后想请教一个问题:
以r结尾的动词加 ing 以后是不是发ring,如answering.